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교육대학교, 「교육과정 편제와 시간배정」, 경인교육대학교, 2002
3. 고전, 『한국교원과 교원정책』, 서울: 도서출판 하우, 2002
4. 교육인적자원부(2004),「2004학년도 교원양성기관 현황」. 교육인적자원부, 2004
5. 교육인적자원부 학교 정책실,
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직업능력
개발훈련을 산업체에서 고용주가 근로자에게 제공하는 협의의 산업인력개발 사업
으로 국한시키지 않았다는 것이 특징이다. 또한 제3조 5항에는 직업능력개발훈련
은 교육관계법에 의한 학교교육 및 산업현장과 긴밀하게 연계되어
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학교의 직업교과와 연계
Ⅵ. 특수학교교육과정의 추구하는 인간상
교육이념을 구현하기 위하여 이 교육과정은 21세기를 살아갈 장애인이 자기 주도적으로 살아갈 수 있도록 하는데 목적을 두고 있다.
이 교육과정의 추구하는 구체적인 인간
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교육을 만들어 갈 이 땅의 참된 초등예비교사들에게 희망의 정책이 마련되기를 진정 바란다.
참고문헌
김영우 - 한국 교사교육 정책의 역사적 평가, 한국교육사학 14, 1992
김이경 외 - 교원자격양성제도 개편 방안 연구, 한국교육개발원, 2004
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학교가 유일한 소방인계양성 및 전문교육기
관으로서의 기능을 수행하고 있다. 소방과 달리 필리핀 경찰은 각 지방에 훈련센터
를 가지고 있다.
(2) 시설 및 인원
소방학교의 부지면적은 약 7.5ha이며, 부지 중앙에 대운동장이 있고, 운동장을
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학교 교육과정의 지향 패러다임 공개세미나 자료집, 경인교육대학교.
교육인적자원부(2004). 교원양성체제 개편 종합방안. 교육인적자원부.
김명수(2004). 수업실기능력인증제 적용방안 연구. 교육인적자원부.
김이경 외(2004). 교원자격양성제도
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교육제도 비교 분석. 유아교육연구, 19(2), 119-149.
곽노의 외 공저. (1996). 비교유아교육론. 서울: 양서원.
민혜진박혜경. (2000). 프랑스와 스웨덴의 유아교육 및 보육에 관한 연구, 동덕여대 생활과학 연구, 5,
168-185.
박은혜 외 공저. (2000). 세계의
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교육인적자원부와 협의하여 특수학교 또는 특수학급에서 직업교육의 직종으로 실시하고, 노동부의 장애인직업훈련 직종으로 연결될 수 있도록 한다.
직업훈련이 급속한 변화에 따라 변화하기 위해서는 장애인직업훈련원에 대한 지속적인
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교육체계가 형성 지방에서 필요한 인력양성기지
* 사범대학과 교원대학 : 각 지방의 수요에 따라 계획적으로 학생모집, 위탁모집, 위탁배치를 실시
* 1967년 9월부터 전국 범위에서 정규적인 교원양성제도를 실시하기 시작
(고등 중학교 교원
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훈련기관의 형태도 다양하여 이들 간의 상호경쟁을 통한 양질의 교육훈련이 이루어지도록 하였다.
Ⅷ. 향후 직업훈련(직업교육)의 제고 방안
관내 IT관련 기업 및 훈련기관이 밀집되어 있는 지역적 특성상 IT분야 훈련이 전체 훈련과정의 50%
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