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교육의 주체는 학생이고 교직원은 학생의 자기 주도적 학습을 지원하는 체제이다.
따라서 교육 내용이 교사나 전문가에 의해 결정되기보다는 교사와 전문가의 지원을 받아 학생이나 학부모가 결정하도록 해야 한다. 그래서 특정학교 예를 들
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교육에 관한 연구. 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문.
윤명성(2018). 3D 프린터를 이용한 Computed Tomography 화질 및 선량 측정 팬텀 개발연구. 을지대학교 대학원 석사학윈논문.
지민경(2017). QR코드를 이용한 주민등록증 정보 활용 방법에 관
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학교 (정윤경)
슈타이너 학교의 참교육이야기 (고야스 미치코)
두려움 없이 배우고 자신있게 행동하기 (크로스토프 린덴베르크)
루르 루돌프 슈타이너 학교 Ⅰ(요하네스 키어쉬 외 11인), Ⅱ(죈케 바이 외 12인)
독일의 자존심 슈타이너 학교 (
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대학교육 과정의 파행 Youth Unemployment and the Crippled Operation of University Educational Processes」. 김규원. 한국학연구 제50집, 2014.09, 5-33 (29 pages)
「한국과 독일의 청년실업률 비교와 시사점」. 신유란. 현대경제연구원. 한국경제주평 756권0호. 2017년 08월
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교육정책의 변화” 1. 서 론
1) 조사 방법
2) 조원들의 각국 청소년에 대한 이미지
3) 세계 각국의 청소년 법률 비교
2. 본 론
1) 입시/교육 제도
-1. 입시/교육 제도(교육 목표)
-2. 사교육 실태
-3. 각나
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제도 개선 방안의 핵심 사항 문답
3. 교원평가제 도입 배경
4. 교원평가제 추진 일정과 현행제도와의 비교
IⅠ. 교원평가제 도입 해외사례
1. 교육품질 높이려 대부분 도입
2. 2000년부터 교원평가제를 도입한 일본
3. 독일의 교원 평가
4. 2
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교육방법, 교육사적 의의
(2) 프뢰벨
- 프뢰벨의 교육원리, 교육목적, 교육방법, 교육사상적 의의
(3) 헤르바르트
- 헤르바르트의 교육목적, 교육방법, 교육사적 의의
2) 국가주의 교육 사상가
(4) 피히테
- 그의 사상의 이론적 배경, ‘독일
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대학진학이나 학업성취도에 두었을 때의 이야기이다. 그 기준을 다르게 잡는다면 대안학교가 더 강점을 보이는 부분도 없지 않다. 여러 대안학교가 추구하는 각각의 방향성이나 현재 공교육이 가르칠 수 없는 부분들을 배울 수 있다는 것, 다
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교육을 하고 있다. 아이의 상상력을 자극하고, 자립심을 길러주는 것과 자연 친화적인 교육환경은 독일의 교육에서 언급했듯이 정말 아이들에게 필요한 교육이 아닌가 생각된다.
선진국답게 유아 교육의 제도나 보장이 잘 되어 있고, 정부나
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학교 들어가기 이전의 아이들을 교육하고 있다. 둘째, 1학년에 8학년까지의 교육으로 이 시기에는 원칙적으로 한 명의 담임교사가 계속해서 가르친다. 마지막으로 상급학교에 해당하는 9~12학년으로 이루어져 있다.
ㄴ. 교사 자치에 의한 학교
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