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이론. 신학정론.
박순희(2006). 몬테소리 교사가 지각한 몬테소리 교사에 대한 인식과 몬테소리 보육프로그램에 대한 조사. 석사학위논문, 대구가톨릭대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램의 기본 개념
1) 존중
2)
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이론의 원리(반응)자극 학습원리, 즉 유기체에 의해 행동이 먼저 발생하고 그 결과로서 자극이 따르게 된다는 원리로 볼 수 있다.
Ⅸ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 적용
1. 자기 속도 학습의 영역이다
자기 속도 학습이란 학생이 교수
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이론은 어느 정도 성공적이다. 이론화과정에 체계적으로 착수하려는 어떤 진지한 노력이라도 긍정적인 경험임에 틀림없다. 이론은 비교분석과 설명과정에 있어서 과학적 절차와 정확성의 중요함에 민감하게 반응한다. 비교정치학 연구의 미
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이론, 영상영어교육학회
○ 김현정(1995), 읽기 교육에서 스키마 활성화 방안 연구, 한국 교원 대학교
○ 박수자(1997), 독해전략의 유형과 지도에 관한 연구, 국어교육, 한국국어교육 연구회
○ 이삼형(1995), 스키마이론과 읽기지도, 한국언어문
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비계설정을 제공했는지 학생에게 따뜻하게 반응했는지 반성하며 다음 교수에 피드백하여 자신의 교수를 향상시킨다. 1. Vygotsky의 생애
2. Vygotsky의 이론적 배경
3. Vygotsky의 이론
4. Vygotsky 이론의 시사점
5. ZㆍPㆍD 를 이용한 학습모형
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개념적 사고기(2～4세)
(2) 직관적 사고기(4～7세)
3) 구체적 조작기(7～12세)
(1) 탈중심화
(2) 논리적 조작
(3) 인과관계
(4) 조망수용(Perspective taking)
4) 형식적 조작기(12세 이후)
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 교육
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치료의 이론과 실제-GERALD COREY지음, 1994(시그 마 프레스, 1996)
최순남, 1995, 인간행동과 사회환경, 범문사
캘빈 S.홀, 민희식 역, 2003, 프로이드 심리학, 정민 디디어 1. 개관
2. 주요개념
3. 성격발달
4. 개인심리학이론과 사회복지실천
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반응
· 햄린과 니모 : 허즈버그의 업무에 대한 만족-불만족 이론은 성취요인과 안정지향적 요인 과 밀접한 관련이 있다는 이론에서 출발 성취-안정측정검사 제작 안간의 특성 측정에 크게 공헌
· 헤이우드와 돕스 : 기피동기와 접근동기는 본
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내담자의 변화를 가져오는 핵심조건으로 보지만 인간중심적 접근법이라 불리는 것보다 지시적인 치료의 지식과 기술이 치료자에게 요구된다고 본다. 1. 인간관
2. 주요개념
3. 치료
4. 인간중심이론의 장점
5. 인간중심이론의 한계
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특성을 보여주는 것
민감기
지적 흡수력이 왕성한 시기/ 어떤 능력을 획득하는 특별히 민감한 상태
흡수정신
내부에 잠재해있는 흡수하는 정신능력을 통하여 환경을 받아들이며 스스로 경험하여 배우게 되는 특성
자유
생물학적, 심리학적
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