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학습조직으로서 여러 사람들이 만들어 낸 비전을 1차원의 비전에서 다차원적인 비전으로 확대 시킬 수 있는 지도성을 교육담당자는 키워야 한다.
단순한 원리나 기본모형으로부터 출발한 학습이 복잡한 학습모형이나 작업모형을 창출할 수
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모형에서 초등학교는 기술의 인식에 목표를 둔 내용과 문제 해결적인 활동이 주요한 내용으로 구성되어 있다.
Ⅷ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 내실화 방안
(1) 실과의 시설설비는 교과의 목표에 따라 일정한 교육환경으로서 유지되지 않
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모형의 이론과 실제, 학문출판(주), 2002
◈ 이태욱·유인환·이철현, ICT 교육론, 형설출판사, 2001
◈ 이철환 외, 교과공통 교수·학습 모형 기반 ICT 활용 연구교재 개발, 2002
◈ 인천시동부교육청 중등컴퓨터교과 연구회, 정보통신기술(ICT) 활용
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학습. 원광대학교 출판국, 2001, 73쪽∼76쪽
5. 원주연 외 1명, 스포츠심리학 강의노트. 대경북스, 2002, 158쪽∼166쪽 Ⅰ. 운동기능 학습의 개념
1. 일반 학습이론
2. 운동학습이론
Ⅱ. 운동기능의 학습과정
1. 정보처리적 관점의 모형
2. 운동
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학습분야에서 선구적인 Thorndike 연구는 심리학사에서 가장 위대한 것 중 하나이다. 그의 연합 또는 학습이론 미국 심리학에 중요한 위치를 차지하는 학습이론의 탄생을 예고했다. 비로 새 학습이론과 모형들이 Thorndike의 연구 이후에 나타났지
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모형의 틀을 갖추게됨.
▷초등학생들이 어떤문제를 해결하기 위해 단순하게 사고하는 단계에서 복잡한 독립적 활동을 할수 있는 단계까지 순차적으로 발달하도록 돕는 심화 학습모형.
▷3단계 수준의 기술 개발을 목적으로 하고, 창의성 신
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수준별 수업이 교육적으로 많은 문제를 안고 있는 것은 사실이다. 그러나 일제식 수업 또한 마찬가지의, 또는 더욱 심각한 문제를 지니고 있다. 여기서 우리에게 남겨진 선택 방안은 이질능력집단의 학급에서 협동학습이나 개인차를 고려하
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학습의 성취나 수업과정에서의 개선사항 내지 결함을 찾아내서 그것을 보강하기 위한 것이다.
3) 총괄평가(summative evaluation)
프로그램의 종결과 더불어 최종적으로 이루어지는 판정목적의 평가, 프로그램을 계속할 것인가 아니면 종료할 것인
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학습자 중심 교육과정, 제7차 교육과정 홍보 팜플렛, 1997
강운선, 선택형 심화학습이 사회수업의 매력성 함양에 미치는 효과, 사회과교육, 31, 1998
울산광역시 교육청, 중학교 사회과 수준별 교육과정 운영 방안, 2000
진영은·조인진·김봉석
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모형 개발 : 1990년대 초반 이후
3. 교육개혁과의 결합 : 1990년대 중반 이후
Ⅳ. 열린교육의 필요성
Ⅴ. 열린교육의 기법
Ⅵ. 열린교육의 실제(영어교육)
1. 소집단 협력(Jigsaw) 학습 중심의 열린 영어수업
2. 협동 학습(team teaching) 중심의
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