|
수준 높은 한자와 한자어를 익혀’라는 부분에서 ‘수준 높은’이라는 모호한 어휘를 보다 구체적으로 제시해야 한다. 한문이 다른 과목을 학습하는데 도구교과적인 성격임을 고려하여, ‘문장 독해에 유익한 한자와 한자어를 익혀’라는
|
|
|
지적 시발행동의 중간쯤에 속하는 능력으로 지능처럼 그렇게 일반적이지는 않지만 상당 수준 대부분의 교과목의 학습에 영향을 미치고, 그렇다고 구체적으로 어떤 교과목에 관련된 특수한 능력이 아닌 것을 지칭하며 대표적으로는 독해력과
|
|
|
독해력과 수학능력을 들 수 있다.
4) 정의적 시발행동의 진단
정의적 시발행동은 지적 시발행동보다 정의하기 훨씬 어려운 복합개념이다. 흔히 이것을 총칭하여 동기라는 용어로 표현하기도 한다.
5) 학습해야 할 교과목표의 성취수준 진단
6)
|
|
|
학습내용 ----------------------------------- 2
3,읽기교육의 원리 ------------------------------------------ 4
4,읽기 지도와 독해 ---------------------------------------- 5
Ⅱ.의미와 의미이론 ------------------------------------------ 7
1,의미의 의미 ---------------------------
|
|
|
수준과 부모의 한국어 능력 수준에 따른 자기 효능감과 학교 적응도에 어떻게 영향을 미치는가를 살펴보았다.
우리의 연구에 따르면, 다문화 가정 아이들은 일반 가정 아이들에 비해서 언어발달 중 독해능력이 떨어졌고 그에 따라서 학업성
|
|
|
독해력과 실제 언어 사용 능력에 영향을 미친다는 점에서 ‘지금의 텍스트’에 있는 어휘를 최대한 활용하여 어휘 그 자체를 하나의 개념으로 학습할 수 있는 어휘 지도 방법에 대한 연구가 필요하다.
참고문헌
◇ 김봉순(1996), 텍스트 의미
|
|
|
학습자의 전인적 발달을 도모해야 할 것이다. 정의적인 교육은 학습자들에게 사고의 폭을 확대하게 하여 합리적 사고능력을 배양할 뿐만 아니라 비판적인 사고능력을 심화시킬 수 있는 것이다. 흔히 학교에서 가르치는 것에 관해 많은 사람
|
|
|
학습 활동 안내
4. 발표기회 확대
5. 간단한 율동이 게임, 노래 등을 활용하기
Ⅴ. 논술에 대한 교사의 마음가짐(자세)
1. 많이 지어라(다작?多作)
2. 많이 읽어라(다독?多讀)
3. 많이 생각해라(다상량?多商量)
Ⅵ. 7차교육과정에 대한 교사
|
|
|
독해력(의미 구성력) 신장에 얼마나 어떤 방식으로 기여하는지는 잘 알려져 있지 않다. 그러나, 이러한 접근은 최근에 자주 거론되고 있는 초인지(meta cognition) 학습 이론에 비추어 보더라도 바람직한 접근이라고 할 수 있다. 물론 이러한 점들
|
|
|
방법
독자변인
배경지식
2-2) 전략
3) 과업유형
4) 제 2 읽기에서 언어적 지식의 역할
3. 읽기 지도
1)읽기지도 수업모형
2)읽기지도를 위한 과업/활동 유형
3)매체이용 읽기지도
4)정규교육 밖에서의 읽기 교육
5)기타
|
|
메뉴펼치기
