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학습자 중심의 국어교육』. 서광학술자료사.
윤희원. 1985. "국어과교육론의 한 모형." 『교원교육』1-1. 한국교원대.
이관규. 1994. "제6차 국어과 교육 과정에 대한 검토."『한국어문교육』7. 고려대 국어교육학회.
______. 1997ㄱ. "문법의 위상과 문
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독해학습의 과정에서 지도하는 것
2) 작문과정에서 지도하는 것
3. 어휘지도의 방법
Ⅴ. 초등학교 1학년 말하기지도(말하기교육)
1. 내가 만드는 구연동화
1) 아침을 여는 구연동화
2) 주머니에서 이야기가 솔솔
3) 이야기 나라
2. 동화 속
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2.1. 이론적 배경
2.2. 학습자 선정 및 분석
2.3. 듣기 학습 자료 소개
2.4. 듣기 학습 자료 선정 이유
2.5. 듣기 학습 자료 활용 방법
2.6. 듣기 학습 자료 평가 및 한계, 그리고 보완점
3. 결 론 및 제 언
참고자료
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자기 주도적인 활동 중심의 교육과정 운영
2. 학생들의 능력 차이를 해결하기 위한 수준별 수업실시 및 학습자료 개발
3. 의사 소통 기능 강화를 위한 소그룹 활동 및 협동 수업 강화
Ⅷ. 영어과(영어교육) 열린교육의 유의점
참고문헌
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학습에 투입한 노력의 양이 중요한 것이 아니라 자신의 노력과 학습의 성패간에 인과적 관계가 있다고 지각하는 것이 중요하다. 귀인이론의 핵심은 개인의 지각에 대한 견해이다. 만일 학생들 자신이 고급수준의 수학능력이 부족하다고 믿으
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독서와 글짓기 지도, 집문당, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 정의
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 필요성
Ⅳ. 초등학교에서의 독서교육(독서지도)
1. 학교 독서교육의 방향
2. 초등학교에서의 독서교육
3. 독서 체험학습
Ⅴ.
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독해와 추론적 독해에 초점을 두었던 중학교 독서교육에서 나아가 비판적 독해와 감상적 독해가 새로 추가되었음을 알 수 있다. 중-고등학교 독서교육 모두 어휘력과 독해력을 중요시하되, 고등학교 독서교육은 상위 수준의 정신 작용을 요
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2. 조음기관 훈련
1) 입술훈련
2) 혀훈련
3) 턱훈련
Ⅸ. 청각장애아동의 무학년제교육
1. 무학년제 운영의 당위성
2. 무학년제 운영의 적용 모형
3. 교육과정 재구성의 의미
Ⅹ. 청각장애아동의 교육 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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지적 시발행동의 중간쯤에 속하는 능력으로 지능처럼 그렇게 일반적이지는 않지만 상당 수준 대부분의 교과목의 학습에 영향을 미치고, 그렇다고 구체적으로 어떤 교과목에 관련된 특수한 능력이 아닌 것을 지칭하며 대표적으로는 독해력과
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지적 시발행동의 중간쯤에 속하는 능력으로 지능처럼 그렇게 일반적이지는 않지만 상당 수준 대부분의 교과목의 학습에 영향을 미치고, 그렇다고 구체적으로 어떤 교과목에 관련된 특수한 능력이 아닌 것을 지칭하며 대표적으로는 독해력과
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