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Ⅲ. 그룹홈
-정의
-조건
Ⅳ. 장애인복지의 발달과 그룹홈
Ⅴ. 소규모 주거시설로서 그룹홈의 장점
Ⅵ. 우리나라 그룹홈의 현황
-년도별 현황
-설치기준
-입소대상자
Ⅶ. 견해
※ PBL학습법에 의한 문제제기
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동주의 치료기법
1) 이완훈련
2) 토큰경제
3) 체계적 둔감화 치료
4) 혐오치료
5) 격리
6) 소거
7) 과잉교정
8) 인지적 행동수정기법
9) 벌
10) 관찰학습
11) 수동조건형성
12) 자기통제
13) 체계적인 사회기술훈련(social skills training)
14) 칭찬
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프로그램의 단절성을 방지하는데 도움이 된다. 이렇게 치료자와 내담자간에 무엇을 어떻게 하겠다는 것을 문서로 약속하는 것이다.
13) 체계적인 사회기술훈련(social skills training)
사회기술훈련(social skills training)은 아동의 사회적 능력(social com
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장애아동과 장애아동이 함께 활동할 수 있는 다양한 프로그램을 개발, 활성화시켜 장애인에 대한 편견과 인식 개선이 이루어질 수 있도록 할 것이다.
6) 학교교육 종료 후 또는 학교 외 학습기회의 확충
- 장애 유무에 관계없이 아동이 주
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사례로 보는 자폐증
2. 자폐증의 정의
3. 자폐증의 역사적 고찰
4. 자폐증의 증상(특성)
Ⅲ. 자폐증은 왜 생기는가
1. 자폐증의 원인
2. 자폐증의 진단
Ⅳ. 자폐증을 어떻게 치료할 것인가
1. 자폐아동의 중재방법(치료)
2. 기독교인
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동을 무엇이라 하는가? ( )
6. 지체부자유와 지능장애 모두 경도일 경우 특수학급에서만 지도해야 한다. ( )
7. 중복장애아의 지도형태가 아닌 것은?
① 교과 활동 + 특별 활동 + 치료 활동 = 통합학습
② 교과별 지도
③ 직업훈련지도
④ 개별과
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동으로 하여금 자신의 언어적 표현이 채워져야 한다는 단서를 주는 것이다.
(5) 우발학습법
아동의 자연적인 언어를 유도하기위한 것으로 아동이 언어를 써야만 하도록 상황을 조정하는 방법이다.
(6) 일상생활을 통한 언어훈련/ 스크립트를
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장애아 와 가족에 대한 질문입니다.
1. 자녀의 성별은 어떻게 됩니까?
① 남자 ② 여자
2. 자녀의 연령은 몇 세 입니까? 만 ( ) 세
3. 자녀의 장애유형은 무엇입니까?
① 지체장애 ② 시각장애 ③ 청각/언어장애 ④ 지적장애
⑤ 노병변 ⑥ 자폐성장
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동, 뇌성마비장애인)의 간호
1. 식사지도
1) 장애아동의 식사시 문제점 및 지도요령
2) 급식과정
3) 혼자서 식사하기
4) 구강위생
2. 옷 갈아입히기
1) 엎드린 자세
2) 옆으로 누인 자세
3) 앉힌 자세
3. 용변훈련
1) 단계적으로 실시하되 습
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동, 사회적 배제 및 우울 간의 차이」청소년시설환경, 12(2)
장민규(2002)「고교 비진학 및 중도탈락 청소년의 진로의식 조사 연구」홍익대학교 대학원 석사학위논문
장은진(2013)「강원도 학교 밖 청소년 현황 및 지원방안」
전경숙,이아름(201
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