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내 안의 빛나는 1%을 믿어주고 인정해주고 칭찬해주는 사람이 선생님이 될 수도 있고, 부모님이 될 수도 있고, 친구가 될 수도 있고, 이웃이 될 수도 있다.
나와 같이 미래의 ‘위대한 스승’을 꿈꾸는 이들에게 말해 주고 싶다.
\"넌 누구보다
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정책과 과중한 업무는 교사를 힘들게 하지만 교사가 어떻게 하느냐에 따라 존경심을 올라갈 수 있는 것이다. 교사가 학생과의 대화를 통해서 깊은 관계를 형성하고, 진심으로 학생을‘인격체’로 존중하고, 칭찬과 격려는 현실의 교육상황을
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동한다. 사람들이 자신의 가능성을 알게 만들려면, 그것을 그들의 마음에 비춰 줄 누군가가 필요하다. 그것은 스스로 할 수 없는 일이기 때문이다.’ 이처럼 교사가 아이들의 가능성을 무시하지 않고 믿고 기대할 때 아이들은 그 믿음 안에서
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되는 데 있어서 마법을 기대하지는 않겠다. 그저 좋은 친구같은 선생님이 되겠다. 함께 재잘거리고 힘들 땐 말없이 어깨를 빌려주는 그런 선생님 말이다. 그런 사랑 안에서 아이들의 숨겨진 1%의 잠재력이 발견되고 키워질 거라 믿는다.
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내주시는 것이었다.
선생님의 목적이 한 사람의 인생에 큰 영향을 끼치고 그 사람의 기억에 남으려고 올바르게 행동하는 것은 아니지만, 내가 선생님이 된다면 나는 훗날, 공부를 잘 가르쳐줬던 선생님으로 보다는 인간적으로 대해주고 끝까
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서평, 독후감, 위인전, 이길녀, 미국유학기, 바람을 부르는 바람개비, 혼자도는 바람개비,
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독후감
좋은 일을 하고 세상을 빛낸 사람의 위인전을 읽고 독후감을 작성하라 1. 서막
2. 성장기
3. 미국 유학
4. 직업인
5. 학교를 세우고
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2. 연구방법 및 절차
Ⅳ. 연구결과 및 분석
1. 설문지 내용 및 분석
2. 인터뷰 내용 및 분석
Ⅴ. 대책
A. 가정
B. 학교
C. 정부
D. 인식
♥. 1318알바랜드
Ⅵ. 요약 및 결론
# 참 고 문 헌
# 부 록(설문지)
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사람이 이사를 온다. 그는 그의 집 담장을 모두 빛나는 유리로 세운다. 놀기 좋아하는 아이들은 골목에서 놀다가 유리창을 박살내곤 하는데, 그는,
그러나 얘들아, 상관없다
유리는 또 갈아끼우면 되지
마음껏 이 골목에서 놀렴
이라고 말하는
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내해야 했던 고흐를 그려내고 있다. 그러나 그 모습은 광기에 사로잡힌 모습이라기보다는 절망 가운데로 함몰되어 가는 평범한 한 사람으로 그려진다.
[장면20] 아를에서의 고흐 「별이 빛나는 밤」
[장면21] 아를에서의 고흐 밤을 그리는 장
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사람들이 주변에서 끊임없이 방해하는 가운데 어려운 설명문 같은 것을 읽고 나서 그 내용을 최대한 자세하게 다른 사람에게 전달한다.
3. 여러 사람이 원을 그리며 앉는다. 첫 번째 사람이 머리 속에 떠오르는 단어를 하나 말한다. 두 번째
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사람이 많습니다.
가게에 비유하자면 사람들이 항상 북적이는 가게와 같습니다.
어떤 사람은 아무런 실속도 없다고 말할 수도 있지만, 제가 도와줄 수 있는 범위 내에서 도움을 주고, 거절을 할 때 현명하게 하는 방법을 배운다면 이 부분 또
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사람들의 생각과 정서를 어느 정도 파악 가능하다. 그 이유는 심리 실험을 통하여 사람의 마음을 볼 수 있고 상대가 예측할 수 없는 것을 알 수 있기 때문이다. 퇴원 (이청준)
내 이름은 삐삐 롱스타킹 (아스트리드 린드그렌)
내 목은 매우
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내려 하지 않는 욕망은 이 세상에 수도 없이 많다. 사람들은 이러한 욕망들을 속으로 꽁꽁 숨기고 살고, 우리나라가 그것이 유독 심한 것 같다. 욕망이란 단어가 부정적으로 인식되기 때문이다. 욕망을 인정하고 추구하는 것은 다른 사람에게
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읽고 자연스러운지, 무엇을 이야기 싶어 하는 게 분명한지, 비약이 없는지를 봐야합니다. 다른 사람의 이야기를 듣고 자연스럽게 고칩니다. 자연스럽다면 또 다른 사람이 읽어보고 같은 작업을 합니다. 이 과정에서 아까 가결론을 원하는 내
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읽고 자연스러운지, 무엇을 이야기 싶어 하는 게 분명한지, 비약이 없는지를 봐야합니다. 다른 사람의 이야기를 듣고 자연스럽게 고칩니다. 자연스럽다면 또 다른 사람이 읽어보고 같은 작업을 합니다. 이 과정에서 아까 가결론을 원하는 내
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