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만 근거가 억지스러운 면을 여기서 단적으로나마 알 수 있다.
물론 이 부분이 작가의 한계의 전체적인 모습은 아니다. 사회를 성적인 측면에서만 바라보기 때문에 시야가 좁아지는 측면도 무시할 수 없다. 그 외에도 여러가지 한계점을 찾을
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는 책인 것 같다. 여기서 착안하여 아무리 바쁘더라도 우리는 나 자신과 본질에 대하여 생각하는 시간을 가져야 할 것이다.
p59
광고에 대하여 말하는 장면이 인상 깊었다. 아무래도 내가 광고홍보학부에서 광고에 대하여 배우다 보니 더 기억
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대한 관심이나 단순한 예측에 머물러서는 안될 것이다. 작가는 대중 사회의 모순된 구조에 편승하지 않고 진정한 현실 이해와 현실 극복의 노력을 보여야 할 것이다. 작품의 결말에서 주인공이 말하듯이 \'가속도의 낙원에서 살면서 좀더 나
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아담은 공부를 잘했지만 약간의 점수 차로 대학을 떨어져 재수를 하게 된다. 재수하는 동안 아담은 많은 방황을 한다.
이 책의 주은공은 주로 나, 현재, 은선 3명이 주로 등장한다. 이 3명은 모두 개인의 정체성을 읽고 이상적인 곳을 향해 발
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난하던 그 사회의 일원이 되는 것을.... 주인공은 등록금으로 타자기를 사서 무언가 자신이 말하고 싶은, 쓰고 싶은 것들을 하리라 마음먹는다. 일류 대학에 가서 좋은 회사에 취직하는 사회의 일원이 되기보다 자신이 진정으로 원하는 길을
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독서행사에 독서기록장이 하나의 역할을 할 수 있도록 한다면 그 활용 범위는 한층 넓어질 수 있을 것이다. 하나의 예로 ‘4월 과학의 달 행사’ 때, 독서기록 양식에 ‘과학 도서를 읽고 퍼즐 만들기’를 포함한다면 학생들은 독서기록장 작
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때 그 사람의 인생 전체가 바뀔 수 있다는 것이다. 이제 난 저자가 강조한 프레임들을 다시 한 번 마음에 새기며 지혜의 출발선 앞에 선다. 프레임을 활용함으로써 내 자신의 무한한 가능성을 꿈꾸며 지혜로운 사람이 되기 위한 레이스를 시작
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때 하지 못했던 동아리 활동에도 참여하고, 봉사점수 때문에 하던 봉사활 동이 아닌 진정한 봉사활동에 많이 참여하고 싶다.
내가 경제학을 선택한 궁극적 의도는 무엇보다 모두가 잘 살 수 있는 사회를 위한 것이었다. 그래서 개인의 영리가
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때로는 개인의 업무에 있어서 방해가 될 경우도 있습니다.
그런데 이 성격이 반드시 안 좋기만 한 것은 아니라는 것을 느낄 때도 간혹 있습니다.
거절을 잘 하지 않다 보니까, 저에게 부탁을 하는 사람이 많습니다.
가게에 비유하자면 사람들
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때 입시의 중압감 때문에 소홀했던 사회 봉사활동을 더욱 성실하게 할 생각입니다. 기회가 주어진다면 사회의 어려운 생활 환경 때문에 제대로 교육받지 못하는 이들을 위해 여는 야학에도 참가해 볼 생각입니다.
졸업 후엔 더욱 전문적인 지
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때의 경험을 말씀드리겠습니다.
당시 한국 유학생 한 명이 저녁 무렵 길을 가다가 레바논 청년 서 너 명에게 돈을 빼앗기는 일이 발생했습니다.
그 곳은 설치된 가로등이 모두 고장 나서 저녁 무렵이면 무척 어두운 골목으로 그런 범죄가 종종
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때가 있습니다. 예를 들어 등본이 필요해 동사무소를 방문했을 때 느꼈던 불만과 개선점 즉 갈등이 일어날 수 있는 상황에 대해 갈등관리 교육 초반에 설문조사를 하여 가장 많은 불만과 갈등을 조사합니다. 그 후 본인이 느꼈던 공공기관에
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