|
부족해서 제대로 못 읽은 점 안타깝게 생각하고 있다. 독후감이라기 보단 책 내용 그냥 옮긴 거에 가깝다고 생각한다. 이점 교수님에게는 죄송하게 생각한다. Chap 1. 책의 줄거리 및 내용 요약
Chap 2. 비평가들의 견해
Chap 3. 나의 견해
|
|
|
충돌을 예언한 것이 아니라, 각 문명권이 서로를 이해하고 존중하지 않을 경우 어떤 위험이 초래될 수 있는지를 경고한 셈이다. 그의 주장을 ‘충돌을 피하기 위한 노력의 필요성’으로 전환하여 읽는다면, 이 책은 단순한 분열의 서사가 아
|
|
|
충돌이다. 단층선 전쟁은 일정기간 동안 완전히 중단 될 수 있을지는 몰라도 영원히 종식되는 경우는 드물다. 분쟁을 종식 시키고 지역 분쟁이 지구 규모의 전쟁으로 비화하는 것을 막기 위해서는 세계 주요 문명의 핵심 국들이 자신의 이해
|
|
|
독서를 많이 하지 않은 사람은 소설가가 될 수 없듯 내안에 담은 것이 많아야 꺼낼 수도 있기 때문이다. 『문명의 충돌』은 과제로 하기에는 부담스러운 책이었다. 하지만 내 안에 영양가 있는 것이 하나 더 늘어난 계기가 되었다. 『문명
|
|
|
따지기 이전에 각 문명의 고유성을 인정하고 살펴볼 필요가 있음에는 틀림없는 것 같다. 서지정보 : 문명의 충돌, 새뮤얼 헌팅턴(이희재 옮김), 김영사, 2003
1. Summary(요약하기)
2. Question(질문하기)
3. Answer(대답하기)
4. Review(리뷰하기)
|
|
 |
독서지도 이론
1) 스키마이론
2) 텍스트 분석 이론
2. 염상섭 소설에 대한 문학사적 고찰
1) 염상섭 소설의 문학사적 의의
2) 삼대의 소개
Ⅲ 염상섭의 소설 삼대를 통한 독서 지도 방안
1. 등장인물의 변화과정에 따른 독
|
|
|
독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을
|
|
 |
싶습니다. 그리고 이렇게 이치에 어긋나는 행동을 보았을 때 그것을 고치기 위해서는 모두가 같이 행동해야 한다는 것도 여기에서 얻은 교훈이었습니다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
|
|
 |
우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
|
|
 |
전해질만 한, 전해질 가치가 있는, 전해져야만 하는 것을 선별하여 기록을 남기고 유의미한 교훈을 주는 우리가 살아가는 현재, 후세에는 과거의 것을 전해주는 것이다. 역사는 어떻게 기록하는 것이 옳다고 말할 수 있을까? 오늘날 발생하는
|
|
 |
놓치면서 언제인지 모르는 미래에 행복이 다가올 것이라고 믿는 것은 말이 되지 않는다. 내가 남을 보았을 때 행복해 보이는 것은 행복이 아니고 남이 나를 봤을 때 행복해 보이는 것 또한 행복이 아니다. 내가 진정 행복하다 느끼는 것이 행
|
|
 |
데 그 사람이 그 도시를 모두 통치하는 줄 알고 그 집 개 윌리를 훔쳤다. 조지나는 윌리를 데리고 숨어서 살다가 자기처럼 숨어서 돌아다니는 무키 아저씨를 만났다. 위트모어 아줌마는 윌리를 찾아주는 대신 주는 사례금이 부족하여 돈을 빌
|
|
 가격 : 1,000원
|
메뉴펼치기
