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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 꼼배 다리를 읽고
2. 금단추를 읽고
3. 지붕 위의 전투를 읽고
4. 도깨비 사냥을 읽고
5. 친이 할머니를 읽고
6. 삼봉이 아저씨를 읽고
7. 내 애인을 읽고
8. 낯선 사람을 읽고
9. 남매를 읽고
10. 잡초를 읽고
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만 바라보면서 나날을 보내게 된다. 이 소설의 이야기를 읽다보면 분명 그리 밝은 내용들이 아니다. 작가는 자신이 어릴 적에 겪었던 이야기를 자식들에게 해주려고 썼던 것이라고 한다. 어떤 마음인지는 모르겠지만 아마도 전쟁을 겪어보지
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말 아이들이라는 제목의 책을 읽으면서 6.25전쟁 후의 우리나라의 어렵고 척박한 생활을 하던 사람들의 생활이 얼마나 힘들었을지에 대해서 생각을 하게 되었고, 그리고 모든 것이 그저 풍족하게만 돌아가는 지금이라도 우리가 아껴서 살아가
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자가 고생 않고 잘 사는 세상은 아직 오지 않았다. 그리고 이 세상은 순수한 아이들의 세계마저 없애버리고 있다. 난 가끔 그 시절을 살고 싶다 생활은 어렵지만 인간 냄새가 나는 그 시절을 말이다. 1. 소개글
2. 저자소개
3. 감상글
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모랫말 아이들 이라는 책을 읽으면서 6.25 후의 어렵고 척박한 생활을 하는 사람들의 생활이 얼마나 힘들었는지에 대하여 생각하게 되었고 모든 것이 풍족하게 돌아가는 지금 조금이라도 아껴야 한다는 생각을 하였습니다. 정말 한 번 읽을 만
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독서행사에 독서기록장이 하나의 역할을 할 수 있도록 한다면 그 활용 범위는 한층 넓어질 수 있을 것이다. 하나의 예로 ‘4월 과학의 달 행사’ 때, 독서기록 양식에 ‘과학 도서를 읽고 퍼즐 만들기’를 포함한다면 학생들은 독서기록장 작
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독서가 친숙하고 도움이 된다는 사실을 깨닫는 시간을 열어 주어야 합니다.
두 번째, 대학입시에 도움을 주자.
독후감, 교내 백일장, 책을 읽고 느낀 점 발표, 책을 많이 읽은 학생 수상 등 책 읽기를 장려하기 위한
다양한 평가 제도를 마련하
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모랫말 아이들
돌도끼에서 우리별 3호까지 (전상운, 이상규)
독수리의 눈 (론 버니)
다영이의 이슬람 여행
넌 네가 얼마나 행복한 아이인지 아니?
내 이름은 망고
남쪽으로 튀어!
남북 공동 초등학교
난쟁이가 쏘아 올린 작은 공
나의 산
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이름
인간이 만든 위대한 속임수, 식품첨가물
위풍당당 질리 홉킨스
달님은 알지요
넌 네가 얼마나 행복한 아이인지 아니?
나의 달타냥
꼬마 사업가 그레그
꼬마 백만장자 팀 탈러
허생전
핵폭발 뒤 최후의 아이들
욕망해도 괜찮아
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아이들에게 집에서 유령들의 전쟁이라는 글을 2번씩 읽는 특별 미션을 주고 학교에 와서 그 내용을 이야기하는 것인데 대부분의 아이들이 그 내용을 정확하게 기억하지 못하였다. 이런 것을 스키마라고 하는데 스키마는 마음속의 기억들이라
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치하지 않는다는 것입니다. 이러한 점들이 일부 사람들에게는 소설의 내용을 믿을 수 없는 이유가 되기도 합니다.
하지만, 다른 사람들은 이러한 비판적인 시각을 받아들이지 않고, "다빈치 코드"를 순수하게 소설의 취미로 읽고 즐기기도 합
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