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욕구는 거의 나타나지 않을 것이다. 그러나 안전의 욕구가 25%충족되면, 애정적 욕구는 5%쯤 나타날 것이다. 더 나아가 안전의 욕구가 75%충족되면, 애정적 욕구는 50%로 나타날 것이다. 일반적으로 욕구들은 서로 배타적인 행동결정요인이 아니
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이론에 따라 리더의 의존적이던 각 구성원들을 스스로 독립적 인 주체로 설 수 있도록 만드는 과정
【 참고문헌 】
<교육행정학원론> 2005, 윤정일 외 공저, 학지사
<교육행정 및 교육경영> 2001, 남정걸, 교육과학사
<교육행정 및 교육
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동기의 기초
1. 동기부여의 개념
2. 동기의 역할
3. 동기갈등
제 2절. 동기유발
1. 동기의 특성
2. 동기의 유발
3. 동기유발의 특성
4. 동기유발의 효과
제3절. 동기이론
1. 욕구계층이론
2. 욕구성취이론
제4절. 동기와 마케팅
1. 동
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동기는 동기단계에서의 하위 욕구들 특히 생리적, 안전욕구들을 반영하는데 지나지 않는다. 욕구동기의 유일한 목적은 결손상태로부터 야기될 유기체의 긴장을 미리 막는 것이기에, D동기는 행동결정에 있어서 긴급한 요인인 것이다. 결손동
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이론: 아기는 생존의 위협을 받을 때 가까운 양육자의 보호를 받고자 하며, 그런 동기에서 생존보호반응이 형성되고 이 반응이 진화되어 애착기제로 발달된다고 보았다. 1. 발달의 개념
1) 발달의 의미
2. 청소년기의 발달과 심리 특성
1
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2. 지형학적 모델
3. 구조적 모델
4. 역동적 모델
5. 자기방어기제
제 7절 심리성적 발달단계
제 8절 사회체계에 대한 이해
1. 가족
2. 집단
3. 사회문화체계
제9절 사회복지실천에의 적용
1
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이론
1. 고전적 놀이이론(classical theories)
1) 잉여 에너지론(suplus energy theory)
2) 사전 연습론(pre-execise theory)
3) 반복이론
4) 휴식이론
2. 현대적 이론
1) 인지이론(cognitive theory)
2) 정신분석이론(psychoanalytic theory)
3) 학습이론
Ⅴ. 놀이중심교
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동기란?
1)학습동기의 중요성
2)내적동기와 외적동기
2. 학습동기에 관한 이론적 관점
1)행동주의적 접근
2)인본주의적 접근
3)인지 주의적 접근
4)사회문화적 접근
3.학습동기에 영향을 주는 요인들
1)각성 수준과 동기
2)욕구와 동기
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2)
상담의 이론적 접근, 이형득외, 서울:형설출판사(1984)
상담의 이론과 실제, 대한카운슬러연구협의회, 서울:중앙적성출판사(1986)
현대심리치료, 이장호 김정희 공역, 서울:중앙적성출판사(1992)
상담심리학, 김계현, 서울:학지사(1995)
상담이론
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이인정 최해경공저(2003). 인간행동과 사회환경. 서울: 나남출판
류종훈, (2005.3) 사회복지실천적 인간행동과 사회환경, 서울: 도서출판
최옥채외 공저, (2004) 인간행동과 사회환경, 서울: 양서원.
노안영, 상담심리와 이론의 실제, 학지사
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