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/ 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 동기부여의 과정이론
I. 브룸의 기대이론
II. 포터와 로울러의 노력-성취이론
III. 공정성이론
1. 분배공정성
2. 절차공정성
* 참고문헌
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
인간관계와 커뮤니케이션 / 도복늠 저 / 정담미디어 / 2016 동기부여 과정이론
I. 기대 이론
1. 브룸의 기대이론
2. 포터와 로울러의 모형
II. 아담스의 공정성 이론
* 참고문헌
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동기부여이론의 통합모형
포터와 로울러는 브룸의 기대이론과 지금까지 설명한 여러 학자들의 학설을 응용하여 비교적 포괄적인 동기부여모형을 제시하였다. 그 전체적인 모형은 아래의 그림과 같다.
- 포터와 로울러의 동기부여모형 -
위의
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이론
5. 아지리스의 성숙-미성숙이론
6. 리커트의 관리시스템이론
7. 맥클리랜드의 성취동기이론
II. 과정이론
1. 브룸의 기대이론
2. 아담스의 공평성이론
3. 포터와 로울러의 만족이론
B. 사회복지조직에서의 동기부여
* 참고문
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동기이론 관점에서 보면 직무만족 자체가 반드시 높은 직무성과를 가져온 다기 보다는 다른 동기요인에 의하여 성과 지향적 행동이 조성된다고 볼 수 있다. 1. 동기부여(motivation)의 의의
2. 동기부여의 내용이론
1) 매슬로우의 욕구단계
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로울러(L. W. Poter & E. E. Lawler)에 의해 더욱 발전되는데, 그들은 브룸의 이론을 확장하여 단순하게 성과와 동기부여를 연결시키는 데 그치지 않고 여러 변수들을 첨가하여 독자적인 이론 전개를 시도하였다.
아래의 그림은 이들이 전개한 기대
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Porter)와 로울러(E. E. Lawler)는 브룸의 기대이론을 바탕으로 직무수행 및 직무만족과 관련된 변수들을 추가하고 공정성이론까지 연결시켜 포괄적이고 종합적인 동기모형을 제시했다.
<그림> 포터와 로울러의 기대이론모형
여기서 동기부여
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과정이론
Ⅰ. 브룸의 기대이론
1. 브룸의 기대이론의 개념
2. 기대이론의 원리
Ⅱ. 포터와 로울러의 기대이론
Ⅲ. 아담스미스의 공정성이론
1. 공정성이론의 본질
2. 불공정성의 결과
Ⅳ. 상호작용이론
Ⅴ. 인지평가이론
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5) 경쟁과 협동의 적절한 활용
3. 기대이론의 시사점
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 기대이론 사례.hwp
2. 기대이론.hwp
3. 브롬의 기대이론.hwp
4. 브룸의 기대이론2.hwp
5. 포터와 로울러의 기대이론.hwp
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이론적 배경
1. 교사의 직무동기
2. 직무동기이론으로 본 수석교사제
가. 직무동기의 내용이론
가-(1). 매슬로우의 욕구 위계이론
가-(2). 허즈버그의 동기- 위생이론
나. 직무동기의 과정이론
나-(1). 브룸의 기대이론
나-(2). 포터와 로울러
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