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방법
3) 담화의 특성에 따른 화법 지도 방법
● 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1) 분석적 평가
2) 포트폴리오 평가법
3) 녹화 기록법
4) 자기평가법과 동료평가법
나. 듣기교육과정분석(7학년~10학년)
다. Reflection
라. 질문
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방법
나. 장애학생을 위한 듣기와 말하기 지도 방법
다. 듣기와 말하기 영역의 평가
4. 듣기와 말하기 영역 교수∘학습 지도안
가. 역할 수행 학습 모형
나. 역할 수행 모형의 절차
다. 역할 수행 모형 교수∘학습 지도안
Ⅲ.결론
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방법
3)담화의 특성에 따른 화법 지도 방법
2.화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1)분석적 평가
2)포트폴리오 평가법
3)녹화 기록법
4)자기평가법과 동료평가법
☺ 화법교육과정 분석 <듣기영역>
◉ 7학년
◉ 8학년
◉
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방법 연수 프로그램을 교사에게 제공해야한다.
둘째, 교사 자신의 수업방법에 대한 지기평가 준거를 개발 보급해야 한다.
셋째, 교사가 학부모, 관리자, 동료교사 등과 원만한 인간관계를 가질 수 있도록 해야 한다.
넷째, 학교의 관리자는 지
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방법을 적용과 수업과정의 변화로 연계된다. 이를 위해 예비교원 교육양성과정에 연계한 창의인성교육이 필요하다.
⑦ 창의인성교육의 활성화를 위해 학제 간 융합교육이 필요하다.
과목 간의 경계를 허물고 협력과 통합적 관계를 촉진함으
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평가(훌륭함-○,잘함-△,노력-∨)
결과평가
(특기사항)
심동적 영역
인지적 영역
정의적 영역
철봉에 거꾸로 오르기를 할 수 있다.
즐거운 마음으로 게임에 참여하는 태도를 가진다.
게임의 규칙을 이해하고 잘 할 수 있는 방법을 이해한다.
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문제
Ⅵ. 공교육(학교교육)의 붕괴
Ⅶ. 공교육(학교교육)의 쟁점
Ⅷ. 공교육(학교교육)의 제도 개혁 방안
1. 수능을 자격고사화하라
2. 대학입학 전형방법을 대학에 일임하라
Ⅸ. 공교육(학교교육)의 개선 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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방법이 있겠지만 가장 기본이면서도 중요한 것은 그 조직을 구성하고 있는 조직원의 의식개선이라고 생각한다. 의식개선을 하기 위한 가장 쉬운방법은 교육일 텐데 양성평등에 대한 교육을 매달 실시하여 양성 간에는 단지 어떠한 차이만이
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시험형)
교사가 수행과제중에서 포트폴리오 과제를 선정하여 구안
포트폴리오 증거자료 개발 절차
Ⅹ. 결론 및 제언
자기주도적 학습은 기존의 수업 방식은 물론 평가 방법까지도 새로운 접근이 필요하다. 즉, 전통적인 지필 중심의 평가 방
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평가가 단순히 부분적이고 초보적인 수준의 평가였다면 포트폴리오에 의한 평가는 전체적이고 본격적인 평가라고 할 수 있다. 그러나 포트폴리오가 평가의 대표적인 방법일 뿐이므로 자기평가 및 상호 평가 보고서와 관찰, 연구보고서 토론
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