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기본 흐름
1.복근 운동
복근의 경우 기본적으로 복근 버티기와 v싯업 그리고 경사도 있는 윗몸일으키기를 위주로 한다.
2.하체훈련
하체는 기본적으로 스커트와 런지를 통해 단련한다. 학교 체육관을 이용할 경우 레그 컬을 통해 대퇴근 앞뒤
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생활동작과 원조의 필요성
ADL 내지는
IADL
동작능력수준
(다음 항 참조)
원조의필요성
원조자
유무
제1원조자
제2원조자
다른 원조의 필요유무
보행(옥외)
1 2 3 4 5
有
無
유 무
보행(옥내)
1 2 3 4 5
無
無
유 무
계단이동
1 2 3 4 5
有
無
유 무
서있기
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생활지도 및 일상동작 훈련 등 심신의 기능회복을 위한 서비스, 급식 및 목욕 서비스, 취미, 오락, 운동 등 여가생활 서비스, 장애인 가족에 대한 교육이다. 경증 및 중증인 치매 노인에게는 주간보호 서비스가 대단히 필요하다. 가정에서 고립
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교육적 시사점
1. 개요
2. 심리 사회적 발달 단계(8단계)
3. Erickson이 주는 교육의 시사점
4. 교사의 역할
Ⅳ. 니일과 서머힐의 교육과 시사점
1. 개요
2. 니일과 서머힐
1)Neill의 교육사상과 그의 기본적 사상
2) 교육
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교육 및 육성
존엄 케어
구분
내 용
케어의 기본원칙
케어의 기본원칙
강의식
존엄성의 이해
대상자에 대한 존엄성
자기결정권의 존중
삶의 방식의 존중(개별화에 대한 이해)
잔여능력의 존중
강의식
삶의 질을
변화시키는 케어
변화하는 욕
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교육 측면에서의 접근
ㄱ. 여가교육의 필요성
여가시간에 대한 올바른 생활태도가 지속적으로 주어질때 성공적 여가문화 정착
ㄴ. 여가교육의 위협
a.공리주의 ( 청교도주의, 칼빈주의 )
현대인에게 자기 목적적이며, 놀이적 서야향을 기르는
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훈련
2. 유아기 자폐아 모방놀이의 변화 모형
Ⅵ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 조기교육
Ⅶ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 발달치료교육
1. 발달치료교육
2. 목표
1) 행동 영역
2) 의사소통 영역
3) 사회화 영역
4) 학업
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교육 요원들은 장애아의 행동을 수정하고 병적 증상이 고정화되지 못하도록 지도하는데 합심 협력해야 한다. 중요한 것은 병적 습관을 금지시키기보다는 바람직한 행동 특성이 나타나도록 강화목표를 정확히 명세화하고 정적 강화(reward)를
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레이닝의 여러 가지 조건
6. 에어로빅 프로그램의 종류
1) 스텝 에어로빅(Step Aerobic)
2) 슬라이드 에어로빅(Slide Aerobic)
3) 저 충격 에어로빅운동(Low Impact Aerobic)
4) 아쿠아 에어로빅(Aqua Aerobic)
5) 휘트니스 에어로빅
6) 태권로빅
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교육이 실현 가능하다고 볼 것이다.
아울러 이용숙은 열린교육을 실시하는 학교에서 어느 정도 개별화에는 성공을 거두고 있으나, 가장 큰 문제점으로는 학생들의 창의성을 키울 수 있는 학습 활동 내용이 드물게 발견된다는 점을 걱정하고
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