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동학농민전쟁, 의병운동, 3·1운동, 항일독립운동, 해방 직후의 통일국가수립운동, 이승만정권에 대한 저항과 4월혁명, 유신체제에 대한 저항, 1980년 서울의 봄과 5·18광주항쟁, 87년의 6월민주항쟁, 그리고 최근의 다양한 시민운동 등 그 영역과
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31운동을 시점으로 전개된 신문학활동이 그 요인이라고 할 수 있을 것이다. 근대의식을 표출하기 위해 노력했던 것이 소수의 지식인이라는 점에서 의문이 생기지만 가장 근대적이며 언문일치 형태의 문학을 완성시켰다는 데는 이의가 없다.&n
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그 동안의 사정을 국민 각자에게 환기시키고 자각케 하고 있는 것이다. 서론
본론
1) 3․1운동의 배경
2) 3․1 운동의 참여계층과 그 역할
3) 3․1운동과 그 전개
4) 3․1독립만세의 경과
5) 3․1운동의 의의
결론
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발전
제 3 장 사림정치와 대외항쟁
제 4 장 양반체제의 개편
제 5 장 조선후기의 사회,사상의 새 기운
제 5 편 근대사회
제 1 장 근대화의 추진
제 2 장 제국주의침략과 국권수호운동
제 3 장 국권회복운동의 전개
제 6 편. 현대사회
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동학농민전쟁, 삼일운동, 항일민족해방투쟁, 해방정국의 통일독립국가수립운동, 남한에서의 4월 혁명시기와 5·18 광주항쟁 이후 80년대 후반까지의 광범위한 반미자주화 운동에 이르기까지 반봉건 반외세의 민족역량이 용솟음 쳐 오른 역사
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만세운동이 일어남.
1929년에는 광주학생운동.
1931년, 일본은 대군을 한국에 보내고, 만주지방을 침략.(만주사변).
1941년 태평양 전쟁을 시작. (이 때 일본은 한국을 군사기지로 해서, 한국인을 전쟁에 협력시키기 위하여 학교수업도 모두 일본
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동학농민전쟁에서는 총 한 자루 재대로 갖지 않았던 민초들이 한반도 남부를 거의 점령했었고, 1919년 3.1운동 때에도 전국의 민중들이 일어섰었다. 해방 후, 1960년의 4.19혁명은 이승만 정권을 무너뜨렸고, 1980년의 광주사태는 전두환에 의해 진
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동학, 31, 광주학생독립운동, 419, 518, 통일마당)
Ⅸ. 결론
만성화된 518 트라우마티즘의 진정한 치유와 이차 트라우마티즘의 예방을 위해서는 1980년 518에 자행된 모든 사건들을 거부, 무시하는 것이 아니라 자신과 함께 모든 것- 기억들, 대상, 흔
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광주학생운동은 전국적이었으며, 모든 민족들의 운동이었다는 것을 알게 되었고, 이 부분에서 우리는 매우 놀라지 않을 수 없었다. 우리는 중고등학교 때의 배운대로 3 1운동과 6 10만세운동에 대해서는 너무나도 잘 알고 있다. 하지만 1929년
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운동사연구소, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 3.1운동의 배경
1. 국외 운동과 민족 자결론
2. 고종황제의 붕어
3. 2.8 조선 청년 독립단 선언
Ⅲ. 3.1운동의 전개
1. 3.1운동의 추진계획
2. 3.1독립 선언과 거족적인 호응
3. 독립 만세 운동의 전국적
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