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발달장애: 자폐장애, 정신지체
특수발달장애: 발달성 언어장애, 특수 학습장애(독해력, 철자법 장애 등)
기타 장애: 배설장애, 틱장애, 야경증 등
긍정적 중립적 부정적 무응답 부적절함
N % N % N % N % N %
자기
(S)
가족
(F)
또래
(P)
교육
(E)
(3) 부모
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상담 및 가족치료에서 가장 중요하면서 기반이 되는 이론이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 정문자정혜정. 가족치료의 이해. 서울: 학지사 (2012)
2. 김혜숙, 박주현, 이영주,임상록. 가족상담 및 치료. 신정(2012) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 가족
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또래와의 관계에서 리더경향을 보이며 “우리 ~~하자/~라고 하자 ”라고 말을 하며 놀이를 이끌기도 한다.
아빠보다 엄마를 더 따르는 편이다, 언니와 놀이하는 것을 좋아하고 모방한다.
발달정도
(언어, 신체 등)
한발로 균형 잡기. 점프하기
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또래가 자기 물건을 만지는 것을 싫어한다.
발달정도
(언어, 신체 등)
단호한 억양으로 이름을 부르거나“위험해요”같은 말에는멈칫하며 뒤를 돌아보는 반응을 보이지만, 교사의 말에 반응을 보이지 않는다
엄마,아빠가말하는 것의 70%~80%는
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또래 친구들이 익숙해지면 트러블없이 잘 노는 편이다.
행동특성
장난감을 여러개를 차지하고는 친구들이 하나를 달라고 하면 내꺼라고 하면서 안준다.
가끔 화가 나면 소리 지르고 때리기도 한다.
건의사항
화가나면 폭력적인 모습을 보일
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또래 지향성이 높아지는 때이다.
이들은 청년기를 지나 성인기로 진행됨에 따라 부모와 동일한 문제를 드러내는 경향이 있다. 청소년과 부모관계
1,청소년기의 발달특성과 가족
2.부모의 발달과업
3.가족관계와 청소년문제
4.청소년문
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필요한 것 같아서 올바른 식습관과 바르게 앉아서 먹는 태도와 손으로 먹지 않고 수저를 사용하도록 하며 골고루 먹을 수 있도록 꾸준한 관심과 지도가 필요합니다. 어린이집과 가정에서의 모습이 거의 비슷하게 보이므로 가정과의 연계를
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상담학회. 정신건강과간호] 자동적 사고, 인지행동치료기법
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강한 감정을 경험한 최근 사건 두가지를 기억하여 그때의 자동적 사고와 감정, 행동을 구분하여 기술하시오.
1) 강한 감정을 경험한 최근 사건 사례
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상담원.
김민(2002). 청소년과 학생문화의 이해. 주성대학 청소년문화학과.
구본용(2013). 청소년의 자아효능감과 학교적응관계에서 부모, 교사, 또래의 매개효과. 청소년학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학업중단 청소년의 특징
2. 학업중
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정체감 유실(identity for closure)
(1) 나는 가치 없는 존재다.
(2) 나는 사랑을 받을 만한 자격이 없다.
(3) 나의 필요는 중요하지 않다.
3) 정체감 유예(identity moratorium)
4) 정체감 성취(획득)(identity achievement)
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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