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상담론. 학지사.
구자경(2002). 청소년 집단따돌림의 원인과 대책. 평택리뷰.
김난주(2013). 학교폭력 예방에 관한 연구. 동의대학교 박사학위논문.
김미란(2002). 청소년의 친구관계와 자아존중감. 전남대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
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필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.
1) 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움
2) 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용
(1) 초등학교 1학년 아동
(2) 학교 부적응에 대한 지원
3) 학
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정의
Ⅲ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 심리적 특성
Ⅳ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 집단상담
Ⅴ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 놀이지도
Ⅵ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 음악요법
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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등에서 한번 생긴 학습결핍은 현재의 학업부진을 야기시키고 현재의 학업부진은 미래의 학습결핍으로 적용된다.(누적된 학습결손) 1. 학습 이론에 대한 고찰
2. 학업 성취도의 요인들
3. 효율적인 학습방법
4. 성공적인 학업상담기법
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- 자아 인지적 관점
- 신체가치평가
3. 바람직한 성형
- 필요한 경우
- 올바른 심리
- 적합한 시기
- 종 류
4. 다이어트, 성형의 긍정적인 면과 부정적인 면
Conclusion
1. 긍정적인 부분 극대 방안
2. 부정적인 부분 대안점
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필요하다. 특히 대중매체를 통해 암암리에 제공되는 퇴폐적인 유해환경의 차단, 그리고 청소년들이 필요로 하는 유익 한 정보에의 접근가능성을 높이는 것은 제도적환경적 변화를 도모해야 한다. 이를 위해서 는 지역사회의 주민, 청소년, 학
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방법으로 청소년기가 또래들과의 상호작용이 증가하고 성인보다는 또래들을 통해 더 많이 영향을 받는다는 측면에서 널리 사용되고 있는 접근법이다.
1. 청소년 집단상담의 개념
1) 집단상담
2) 집단훈련
3) 집단지도
4)
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또래 요인……………………………………………… 6
2) 가정 요인 ………………………………………………………… 9
3) 그 외 요인…………………………………………………… 14
2. 청소년 자살의 문제점……………………………
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또래관계
A. 또래의 기능
I. 동년배 상호작용
II. 혼합연령 또래 간의 상호작용
III. 또래관계의 중요성
B. 또래의 영향기제
I. 또래의 강화와 모델링
II. 또래집단의 규준적 기능
C. 또래관계의 발달
I. 영아기의 또래관계
II. 유아
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방법에 있어서 매우 중요한 과제이다. 청소년들이 스스로 유해환경이 자신들의 건전한 발달에 주는 부정적인 영향을 이해하고 이에 대한 공종덕인 대처노력을 향상할 수 있는 방법을 모색할 필요가 있다.
4) 사회환경적 개입
청소년들 스스
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