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발달심리학, 학지사, 2008.
4. 존 듀이(철학자) 저, 박철홍 역, 아동과 교육과정 경험과 교육, 문음사, 2002.
5. 박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
6. 임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2005.
7. 천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론
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발달심리학, 학지사, 2008.
노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011.
천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
성경미, 현명선 외 3명 저, 인간성장과 발달 이론과 실제, KMS, 2014.
박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학
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또래 문화와 사회적 기대
(3) 경제적 환경의 영향
3. 청소년이 경험하고 있는 가정, 학교, 이웃, 대중매체의 특성
1) 가정의 특성
2) 학교의 특성
3) 이웃의 특성
4) 대중매체의 특징
4. 이 요인들이 그 청소년에게 미치는 영향
1) 가정 요인
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발달
I. 대인관계의 확대
II. 또래집단의 구조화
III. 우정의 발달
1. 우정의 의미
2. 우정관계의 성립조건
3. 우정을 배양하는 체험
IV. 이성관계의 발달
V. 우정과 애정, 그리고 연애 1. 우정과 연애의 정신성
2. 우정, 연애의 동기
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필요가 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 발달 역량개발 청소년복지 천정웅, 이용교 외 1명 저 | 교육과학사 | 2009.11.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나의 생각과 그 이유
2. 청소년의 또래문화에 대한 개입방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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상담자 발달수준, 마음챙김 및 역전이 관리능력과의 관계, 이화여자대학교 석사학위논문, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동상담자의 아동상담 과정
2. 아동상담자가 아동상담 과정에서 아동발달 지식이 필요한 이유
3. 아동상담자가
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상담이라는 것은 모든 연령의 사람들에게 적절히 나아가야 할 방향에 대해서 도움을 주고, 그들이 스스로 자신의 내부에서 힘을 찾도록 돕는 역할을 할 수 있다.
출처 및 참고문헌
김춘경, 이수연, 이윤주, 정서발달, 상담학사전, 2016.01.15.
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상담가가 OT나, 구조화 작업, 분위기 조성 등의 일을 미리 수행해야 할 것이다.
3) 작업단계 : 작업단계에는 응집성이나 자기노출, 저항 및 갈등이라는 특성에 맞춰서 유연한 대처가 필요할 것이다.
4) 종결단계 : 경험들의 개관 및 요약, 집단 구
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외, 청소년문제와 보호(2017), 학지사
한국청소년개발원, 청소년 심리학(2004), 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감
2. 사회적 발달
3. 신체발달
4. 또래집단
5. 자기통제력
6. 성
7. 인지발달
8. 진로설정
Ⅲ. 참고문헌
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권육상외 공저 유풍출판사
상담사례를 통해서 본 아동문제의 이해와 지도 교육출판사 장애인복지의 개념
장애 유형별 분류
장애인의 문제
장애인 복지 서비스 실천방법
재활의 과정
장애인복지의 전망과 과제
개인상담사례
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