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유의점
Ⅵ. 사회과의 탐구학습(탐구수업)
1. Massialas의 사회과 탐구 모형
1) 안내
2) 가설
3) 정의
4) 탐색
5) 증거 제시
6) 일반화
2. 한국교육개발원의 사회과 탐구수업 모형
1) 계획 단계
2) 진단 단계
3) 지도 단계
4) 발전 단계
5) 평가
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지도
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
3) 오라켈 시범안(예시)
Ⅴ. 토의(토론학습, 소집단토의학습)의 절차
1. 토의를 시작할 때
1) 토의 시작 전에 준비해야 할 사항
2) 토의가 시작되는 초기 단계에서 유의해야 할 사항
2. 토의에 참여시키
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학습자가 이미 알고 있는 것을 탐구한다
2. 개념도 활동은 도로망과 같은 학습 방법이다
3. 교과서로부터 의미를 추출한다
4. 실험, 작업장, 현장학습으로부터 의미를 추출한다
Ⅲ. 개념도의 과정
Ⅳ. 개념도의 활용
Ⅴ. 개념도의 유의
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지도상의 유의점
5) 교수 ․ 학습 활동
(1) 도입 (공부하는 내용의 감지, 흥미 및 동기 유발)
(2) 전개
① 직접 경험에 의한 학습활동 단계
② 직접 경험에 의한 학습활동과 인지적 학습활동의 결합 단계
③ 정의적 학습 활동 단계 (학습한
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지도
라) 본시 학습에 필요한 실물, 그림 카드, 비디오테이프, 발음 지도 자료 등을 준비 등
(2) 지도 단계
가) 동기 유발 단계
나) 학습 내용의 설명 및 연습의 단계 : 개별화, 능동적 참여, 수업 매체
다) 의사 교환 활동 단계(TPR 및 Natural Approach
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학습지도안, 유인물
학 생
교과서, 노트, 필기도구
수업
단계
학습
내용
교수 - 학습활동
수업
형태
시간
(분)
자료 및
지도상의 유의점
교수 활동
학생 활동
도입
수업
준비
인사 및 출석 점 검.
인사
5
전시
학습
식품구성탑에 대해 설명한다.
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학습부진아의 개념, 특성
1) 수학학습부진아의 개념
2) 수학학습부진아의 특징
3. 수학 학습부진아의 원인
4. 수학 학습부진아 지도방법
1) 효과적인 수학 학습 지도방법
2) 개별화 지도 방법
3) 수학쓰기 활동 방법
【 참고
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학습목표의
성취여부
기 타
종합 의견 Ⅰ. 체육과 교수․학습지도의 기본방향
Ⅱ. 체육과 교수․학습지도의 기본목표
Ⅲ. 체육과 교육과정의 구성체계
Ⅳ. 체육과 수업 연구의 실제
1. 단 원
2. 단원설정 이유
3. 지도 목
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지도하고 조력하는 활동을 무엇이라고 하는가? ( 인적 자원 관리 )
2. 다음 중에서 기업의 인적 자원 관리와 관련된 활동으로 볼 수 없는 것은??
① 인적 자원 확보 활동 ② 인적 자원 개발 활동 ③ 인적 자원 보상 활동
④ 인적 자원 유지 활동
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유아들의 능력에 맞는 교육과정을 개발한다. 셋째, 교수조직자로서의 교사는 장기, 단기 계획의 결과를 근거로 교육목적에 도달할 수 있도록 활동을 조직하며 유용한 자원을 탐색하고 최대한 활용한다. 넷째, 학습지도자로서의 교사는 유아
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