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정의 비교
구분
표면적 교육과정
잠재적 교육과정
교육방법
학교의 의도적 조직 및 지도에 의해 이루어진다
학교에서 의도하지 않았지만 학습자가 은연중에 학습한다
학습영역
지적 영역
정의적 영역
학습경험
교과 이론·지식
학교의 문화
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정의 난점
1. 측정대상이 불분명
2. 측정결과는 논리적 일관성을 유지해야 하는데, 학생의 내적 특성이 끊임없이 변화하여 일관성이 어려움
3. 수량화의 문제(국어40+수학80=평균60은 문제가 있음)
3)측정도구의 조건
1. 타당도: 검사나 측정도구
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정의 구성과 운영
④ 학생 생활지도
⑤ 특수 학생 지도
⑥ 학생평가
⑦ 과외활동과 여가 지도
⑧ 교실의 환경 구성
⑨ 학급 사무처리
⑩ 학급경영 평가
⑪ 학부모 상담 및 지역사회 관계
3. 학급집단의 편성
·학급편성의 방법
① 단식학급과 복
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지도내용
3-5) 바람직한 수퍼바이저상
3-6) 현행 수퍼비전 체계
4. 실습생 수퍼비전
4-1) 실습지도의 핵심적인 내용 및 기술
4-2) 실습교육에서의 학교·기관·학생의 역할 및 과제
5. 기관 적용
5-1) 굿네이버스 남부지부 (영
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지도내용
3-5) 바람직한 수퍼바이저상
3-6) 현행 수퍼비전 체계
4. 실습생 수퍼비전
4-1) 실습지도의 핵심적인 내용 및 기술
4-2) 실습교육에서의 학교·기관·학생의 역할 및 과제
5. 기관 적용
5-1) 굿네이버스 남부지부 (영등
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정의
1. 새터민 이란?
2. 새터민 발생원인
3. 최근 새터민 입국자의 현황
<본론>
제 2절 새터민 청소년의 현황
1. 새터민 청소년의 연령적 구분
2. 새터민 청소년의 적응 현황
제 3절 새터민 청소년의 적응 문제 및 원인
1. 교육 문제
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학습지도를 해야 한다는 점이다. 교사는 아동의 준비도를 정확하게 파악하기 위해서 부모와의 접촉을 긴밀하게 해야 하며 교육에 있어 부모의 참여 기회를 확대하는 것이 좋다.
유아의 흥미나 욕구에 맞는 활동자료를 제시 할 필요가 있으며
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유아가 지니고 태어난 다양한 자연적 충동과 본능을 기초로 한 교육 활동으로 적목, 소꿉놀이, 목공 놀이, 요리 등이 포함되었으며 이러한 활동은 흥미 영역으로 발전되었다.
4) 단원 또는 프로젝트로 접근하는 교수·학습에 영향을 주었다.
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유주의 하에서의 자본획득을 성공으로 보는 것이라면 그 아래에서의 교육 평등을 위한 노력들은 그 끝에 무엇이 있을지는 불 보듯 뻔한 일일 것이다.
국내의 교육문제를 거시적으로 살펴보면 그 미래가 보이지 않을 만큼 어두운 것이 사실이
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학습지도안이라고 한다.
학습지도안에는 ① 주의집중을 위한 도입 ② 학습목표 ③ 학습내용 ④ 수업방법 ⑤ 평가방법 그리고 기타 자료 및 장비 등의 주요요소가 포함되어야 한다.
3) 프로그램의 실행
- 구체적인 활동단계로 조직된 프로그램
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