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또래관계와 유아교사가 유아의 또래관계 형성 및 유지 등을 위해 어떤 역할을 해야 하는지에 대해 상세하게 설명하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 유아의 또래관계
① 유아 또래의 개요
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학습과제의 설명
① Jigsaw 모형의 경우에는 학습과제의 상호의존성을 조성하기 위해 각 소집단의 공동 과제를 하나만 주어야 한다.
② 정보의 상호의존성을 조성하기 위해 학생 스스로 소단원을 선택하거나 교사가 지정하여 정보를 얻을 수
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학습은 결국 삶을 살아가는 방식에 대한 훈련이기도 하다는 점에서, 또래와의 상호작용은 교실이라는 공간을 넘어서 인생 전체에 영향을 미치는 중요한 요소가 된다.
교육이 지식을 전달하는 데 그치지 않고, 사람과 사람 사이의 관계 속에서
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학습지도의 체계적 분석. 성루:21세기 교육사
ㆍ조미혜, 유정애, 최희진((2003). 체육교수스타일. 서울:대한미디어
ㆍ최의창(2003). 체육교육탐구. 서울:태근
ㆍ유정애(2003). 체육수업모형. 서울:대한미디어
ㆍ주병하(2006). 학급전체또래교수가 여
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협력적 학습을 중시한다. 비고츠키에 따르면 협동학습은 이질적인 집단일 때 효과가 높다. 낮은 인지수준의 학습자는 우수한 동료의 영향으로 근접발달영역 단계까지 학습효과를 높일 수 있다는 장점을 가지며, 우수한 학습자는 또래 교수를
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/ 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기 사회적 발달
I. 형제간의 갈등
II. 학교생활
III. 또래관계
IV. 대중매체
* 참고문헌
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학습원리에 대해 설명하고 자신의 생각을 제시해 보았다. 유아는 놀이 속에서 또래와 지속해서 소통하고 협력하여 문제를 해결할 뿐만 아니라 다양한 문제 상황에 대한 새로운 방법을 고안해 내는 등 창의적 사고를 경험한다. 또한, 놀이를
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수업 개선을 위한 1교사 1연구수업을 실시하고 있으며, 그 외에도 동료장학, 자기장학, 학교공개의 날을 통해 공개수업을 운영하며 수업의 전문성 신장을 위한 노력을 지속적으로 하고 있었다. 학교 내에 전문적 학습공동체 구축률도 320%로 상
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협력적 탐구. 창지사
Joanne Hendrick 저 ; 임영심외 역(2006). 레지오 방식의 가르치기 : 변화를 위한 도전 받 아들이기. 정민사
한국기록관리학회 편(2008). 기록관리론 : 증거와 기억의 과학. 아세아문화사
James M. O\'toole 저 ; 이승억 역(2004). 기록의
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또래와의 놀이나 학습을 협동으로 수행해 나가도록 지도를 해준다.
장애를 가진 아동들(심리적, 신체적 문제를 지닌 어린이들)을 지도 할 때는 그들을 그대로 방치하기보다는 일반 아동들과 똑같은 대우를 해주는 것이 좋은 방법이라고 생각
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