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또래집단인 학교 주변에 산재하고 있는 비교육적인 유해환경을 정화하여 학습분위기 조성 및 학생의 건전한 심신을 도모하여야 한다. 그리고 청소년들에게 또래집단과 함께 오랜 관계를 맺고 있는 가정에서도 자녀에게 권위적이거나 폭력적
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협력적 접근의 이론적 연구. 통합교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아통합교육이란
2. 특수아통합교육을 위한 협력에서 장애물의 종류
1) 법적·제도적 장치 미비
2) 통합교육 전달 및 지원체제의 유연성 부족
3) 통합교육 행정·
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협력은 통합 환경에서 다양한 교육적 요구를 충족시키기 위해서 필요하다. 협력을 위해서는 구성원들 각자의 전문성, 원만한 의사소통 기술, 장애학생의 사회적교육과정 측면에서 성공적 통합교육을 위한 시간을 내고 노력을 들이고자 하는
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지원
3. 비사회적 유아의 개념 및 특성
4. 또래 놀이에 참여하지 못하는 유아를 돕는 구체적인 교사의 전략
1) 즐겁게 놀이할 수 있도록 관리
2) 상호작용
3) 협력자
4) 긍정적 강화
5) 모델링
6) 코칭
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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협력적 전래놀이 활동이 유아의 놀이성 및 친사회적 행동에 미치는 영향, 동국대학교 교육대학원 논문, 2020.
유선미, 그림책을 활용한 인성교육 활동이 오후 재편성 혼합연령종일반 유아의 정서 지능 및 또래유능성에 미치는 영향, 덕성여자
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또래애착 정도, 학교생활 대처와의 관계, 정신간호학회지, 2007.
송미강, 학령기 아동의 인터넷 게임중독 극복과정과 부모협력에 관한 연구, 연세대학교 연합신학대학원 논문, 2010.
신아름, 인터넷중독 청소년의 대인관계와 인터넷중독 개선
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, 학지사, 2016
김경희 저, 장애유아 통합교육의 이론과 실제, 양성원, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 정의와 개념의 변화 추세
2. 통합교육의 최근 동향
3. 통합교육을 위한 바람직한 협력방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학습 활동에서 또래간 스케폴딩 탐구”, 대구교대, 2015
- 강영식, “교사의 자기효능감과 유아-교사 관계의 질에 따른 유아교사의 스케폴딩 질적 분석”, 원광대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아들러의 이론 정리
2. 스케폴딩 개념
3. 형제관
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학습 경험을 쌓고, 그들의 인지적, 사회적 발달을 최대한 촉진할 수 있을 것입니다.
IV. 참고문헌
김영진. (2015). 피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론 비교 연구. 교육심리연구, 29(3), 123-145.
이정민. (2019). 비고츠키의 근접발달영역 이론의 현대
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용이
3) 구성원간의 의사소통 유도
5. 지역사회에게 유익한 점
1) 학교와의 의사소통
2) 학생 지도 활동
Ⅵ. 인터넷수업의 고려사항
1. 기본장비
2. 학습내용
3. 조직
4. 기타 사항
Ⅶ. 인터넷수업과 전통수업의 비교
참고문헌
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