|
장애아동을 긍적적인 눈으로 바라보고 폭넓은 교육을 하길 간절히 바라고 있다. # 서 론 #
# 본 론 #
1. 곡교 어린이집 사례
2. 총신대학교 부속유치원 사례
3. 이화여자대학교 부속유치원 사례
4. 인천 성광유치원 사례
# 결론 #
|
|
|
학습적 부적응
2) 정서적 부적응
3) 사회적 부적응
4. 학교부적응에 영향을 미치는 요인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교 요인
5. 학교부적응 실태
1) 청소년 학교생활만족 실태
2) 청소년 학업중단 실태
3) 청소년 학교를 그만 둔
|
|
|
비판
5) 교육적 시사점
3. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교
1) 공통점
2) 차이점
4. 각 이론의 교육실제 적용사례
1) 피아제 이론의 적용 사례 : 유아 수학교육
2) 비고츠키 이론의 적용사례 : 협동학습
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
인구 사회 및 생활양식특성
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 대상자를 위한 인터넷(스마트폰, 게임) 중독에 대한 보건교육
5. 대상자를 위한 인터넷(스마트폰, 게임) 중독에 대한 한 시간 분량의 학습지도 계획서
Ⅲ. 결론
◈ 참고문헌
|
|
|
학습자가 주체적으로 참여해야 함을 강조하고 있다. 또한, 교육과정 재개념주의자들은 소외계층에 관심을 갖고 학습자의 요구와 사회의 요구에 적합한 교육과정을 제공할 필요가 있음을 강조한다.
16. 아이즈너의 교육과정 개발모형
아이즈
|
|
|
유형
1. 기능적?형태적 장애(impairment)
2. 능력장애(disability)
3. 사회적 장애(handicap)
Ⅳ. 특수아동(장애아동)과 놀이활동
Ⅴ. 특수아동(장애아동)과 연극놀이
1. 듣기(listening)
2. 눈 맞춤(eye contact)
3. 신체 인식하기(awareness of the body in Space)
|
|
|
학습과 경쟁에 집중되는 경향이 있지만, 이러한 놀이 유형을 통해 아동 발달을 돕는 교육 환경을 마련하는 것이 필요하다. 아동이 다양한 놀이를 경험하면서 자율성과 사회성을 키울 수 있도록, 가정과 교육기관의 적극적인 지원과 배려가 요
|
|
|
사례연구집
한미현, 아동보호서비스의 실제 1. 아동학대 정의
2. 아동학대의 유형
(1) 정신적학대
(2) 신체적학대
(3) 방임
(4) 성적학대
3. 아동학대의 원인
(1) 가정환경의 문제
(2) 아동의 문제
(3) 부모의 문제
4. 아동학대 증후과
|
|
|
주요 원리
3) 인지 발달의 단
4) 피아제 이론이 주는 시사점
2. 비고츠키의 인지발달이론
1) 언어와 사고의 발달단계
2) 근접발달 영역
3) 비고츠키 이론이 주는 시사점
3. 인지발달에 대한 피아제와 비고츠키의 견해
Ⅲ. 결 론
|
|
|
서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아 통합보육
2. 장애아 통합보육의 교수원리
3. 장애아 통합보육 접근법
4. 장애아 통합보육의 문제점 및 개선방안
5. 장애아 통합보육에 대한 외국 사례
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
메뉴펼치기
