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시사점을 제공한다. 실제 비고스키는 특수아동을 대상으로 한 임상 경험을 기반으로 인지발달이론을 체계화했으며, 특수교육과 관련해 시대사적인 논문들을 많이 남기기도 하였다. 본 논문에서는 비고스키의 장애론(defectology)에 나타난 (1)
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협력적 파트너십 구축이 중재의 성공에 결정적 요소라는 점도 중요한 결론 중 하나이다. 본인이 관찰한 성공적인 중재 사례들의 공통점은 모든 관련자들이 일관된 목표를 가지고 체계적으로 협력했다는 것이다. 특히 부모의 적극적인 참여와
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교수법을 연구해야 한다.
*참고문헌*
·돈보스꼬몬테소리 교육실천연구소 저,「유아교육현장을 위한 총체적 통합 프로그램 과 창의적 몬테소리 교육의 실천방법」, 창지사 : 서울, 2006
·이윤옥 저, 「누리과정에 기초한 영유아 창의성 교육」
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또는 변환적 추론
⑧ 가역성
⑨ 유목화와 유목포함
(3) 구체적 조작기(6, 7~11, 12세)
① 구체적 조작
? 보존개념
③ 탈중심화
④ 서열화
⑤ 유목화
⑥ 정의적 사고의 발달
⑦ 거짓말
(4) 형식적 조작기(11, 12세~성인기)
① 가설의 생성
? 조
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협력이 현격하게 증가하였다. 1980년대와 1990년대 발달 연구의 두드러진 특징은 학제간 협력이다. 어떤 면에서 발달은 복합적으로 얽혀 있기 서 론
제1장 서양발달심리학의 핵심이론 정리
제2장 인간행동과 관련된 발달이론 중 기타
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학습 능력이나 언어 능력의 부족으로 인하여 학업 성취에 어려움을 겪고 있다. 특히, 외국인 노동자 가정의 자녀 및 농촌 지역의 국제결혼 가정 자녀의 경우 소득 수준이 상대적으로 낮은 가정이 많고 학습 환경이 열악하여 또래 학생들에 비
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일과 운영의 구조화와 아동의 자율성
③ 학습 환경과 교사의 역할
4) 하이스코프 프로그램의 강점과 약점
① 하이스코프 프로그램의 강점
② 하이스코프 프로그램의 약점
3. 결 론 ? 한국 유아교육 현장에서의 적용 가능성 및 시사점
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또, 박물관 탐방은 아이들에게 문화적이고 역사적인 관점을 심어줄 수 있으며, 자연 공원에서의 체험은 환경 감수성과 과학적 탐구심을 자극한다. 이러한 활동은 아이들이 학습과 실제 생활의 연관성을 깨닫는 데 도움을 주며, 그들에게 새로
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학습 경험에 이러한 영역들이 함께 포함되는 통합적 접근으로 이루어진다.
뱅크 스트리트 프로그램을 실시하는 교사는 발달에 대한 지식이 있어야 하고, 각 아동의 개별성을 이해해야 한다. 또한 교과과정 내용을 깊이 이해해고 매일의 교실
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학습을 신장시켜 주고 논리와 새로운 방식의 사고를 교수시킴으로써 지적 발달을 촉진시킨다는 것이다.
johson의 연구는 4~5세 유아의 컴퓨터에 대한 흥미와 인지적, 행동적 상관의 관계를 조사하였는데, 컴퓨터를 거의 사용하지 않은 것으로
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