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3) 학교폭력 발생의 학교 요인
(1) 교사와의 관계
(2) 또래와의 관계
4) 학교폭력 발생의 지역사회 요인
(1) 유해환경
(2) 어른들의 무관심
(3) 대중매체
3. 학교폭력의 가장 중요한 요인 ? 유해환경
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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집착으로 과제를 적절히 제시할 수 없을 때
(3)정식 검사도구 사용시 제시된 조건대로 아동들을 검사하기 어려울 때
(4)아동의 생활연령에 비해 매우 낮은 과제들을 제시해야 할 때
2)언어환경 평가
3)전반적 언어발달 수준평가
(1)언어
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집단.
외래 환자 보호는 클라이언트에게 자신의 집과 주의 환경에서 생활할 수 있도록 하면서 정기적으로 치료기관에 참서하여 정신치료와 상담을 받는 것을 의미한다. 청소년의 경우 외래 환자 프로그램에서 부모가 함께하는 경우가 많다.
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집에 들어가서 나는 부모님과 이야기를 많이 하는 편인가요?
①거의 안 한다. ② 조금 한다. ③ 보통이다. ④ 좀 하는 편이다. ⑤ 자주 한다.
15. 나는 친구와 놀 때 주로 무엇을 많이 하나요? ①밖에 나가서 뛰어 논다. ②수다를 떤다. ③ 같이
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또래적 요인
㉣ 학교환경 요인
㉤ 사회 환경적 요인
② 학교폭력의 보호요인
㉠ 가정적 요인
㉡ 학교환경 요인
㉢ 사회 환경적 요인
3) 학교폭력의 조기감지
2. 학교폭력의 개념 및 성립요건에 대해 설명하고, 학교폭력 유형별 개입전략
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집문당.
- 청소년 상담원 (1994), 청소년 약물남용 예방상담, 청소년 대화의 광장 편
- 김성이 (2002), 약물중독 총론, 양서원
- 한상철 외4 (2003), 청소년 문제행동-심리학적 접근-, 학지사
- 표갑수 (2002), 아동청소년 복지론, 나남출판
- 문화관광부
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프로그램에 등록하여 아침부터 오후 늦게까지 하루 온종일을 나래와 함께 움직이면서 생활하는 헌신적인 어머니가 실제 나래와 단둘이 집에 있을 때는 어떻게 딸을 다루어야 할지를 모르는 것이었다. 치료사의 조언과 긴 상담에도 불구하고
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또래수용과 인성특성”, 이화여대 석사논문, 1996.
권자영 “신체적 학대가 아동의 정서 및 행동에 미치는 영향에 대한 연구”, 이화여대석사논문 1991.
강현주 “아동의 학교폭력과 부모의 양육태도에 관한 연구”, 숭실대석사논문, 1997.
김홍
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상담에서는 대부분 위기상담, 가출보호 및 선도, 청소년 가족상담 프로그램 구성, 자기조력집단 등이 운영되기도 하지만, 중요한 것은 과연 청소년들이 이와 같은 지역상담에 대해 얼마나 인식하고 있는 것이다. 많은 학교와 지역사회서비스
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프로그램이 초등학교 아동의 자아존중감 및 자기표현에 미치는 효과」홍익대학교 대학원 석사학위논문
문용린,곽금주(2006)「학교폭력 예방과 상담」학지사
박송지(2010)「중학생대상 학교폭력 예방교육이 학교폭력태도 변화에 미치는 영향
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