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혁명과 국가의 재편성 사이의 관계에 대한 이와 같은 이해 방식은 우리가 아직 탐구해보지 않은 지역들의 혁명사를 얼마나 밝혀줄 수 있는가? 특히 영국과 프랑스 그리고 러시아의 거대 혁명들을 이 렌즈를 통해 바라본다면 그것들은 달리 보
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혁명․해방 외교
2) 군사적 자위를 위한 동맹외교
3) 자립적 민족경제 완성을 위한 보조외교
5. 북한의 대외관계
1) 북한과 미국의 관계
2) 북한과 일본의 관계
3) 북한과 중국의 관계
4) 북한과 러시아의 관계
5) 북한과 EU의 관계
6.
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러시아, 중국 혁명에 대해 구조적 분석 시도. 역사상의 사회혁명은 세단계 과정을 거침 1) 국제 정치관계에서의 국가의 상대적 열세 및 내국적인 농업생산성의 저하 등으로 발생하는 구체제의 붕괴, 2) 농촌공동체 형성으로 농민의 정치적, 경
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과정과 특성 분석, 한국국제정치학회
김영명(2009), 한국적 국제정치 연구의 주요 사례와 바람직한 방향, 한국외국어대학교 글로벌정치연구소
이왕휘(2009), 세계금융위기 이후의 국제정치경제, 국가안보전략연구소
이혜정(2009), 보호책임의 국
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러시아, EU(유럽연합)
3.북핵문제와 한반도
(1)한국의 입장
(2) 한국정부의 딜레마
(3) 북핵문제를 바라보는 세계언론
4.북한의 핵문제가 미치는 경제현황
(1) 주식시장
(2) 직접투자
5.북한 핵문제의 해결방안 모색
(1)북핵문제의 성격
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과정을 약술하고, 그 성격에 대해서 서술하시오.
2) 다음 중 하나의 문항을 택하여 기술하시오.(25점)
1. 일본 에도(도쿠가와) 바쿠후의 전개과정을 정리하고, 그 역사적 의의에 대한 자신의 생각을 서술하시오.
2. 프랑스혁명과 나폴레옹 보
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역사
1. 북한의 역사
Ⅲ. 북한의 정치
1. 북한의 정치체제 형성
2. 통치수단으로서의 주체사상
1) 주체사상의 성립과 내용적 변화
2) 주체사상의 한계
3) 선군정치의 부상
3. 권력구조와 정부 형태
1) 노동당
2) 중앙기관
Ⅳ. 북한의 경제
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과정
Ⅴ. 통일교육의 실태
Ⅵ. 통일교육과 제7차 교육과정
1. 통일교육의 기본설계도
2. 범교과적 통일교육
1) 교과활동을 통한 통일교육
2) 재량활동을 통한 통일교육
3) 특별활동을 통한 통일교육
Ⅶ. 통일교육의 문제점
1. 소극적
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혁명(辛亥革命)
1. 배경……………………………………………………………………8
2. 경과……………………………………………………………………8
3. 결과……………………………………………………………………8
Ⅵ. 19세기 중
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혁명적 실천을 촉구함으로써 이론과 실천의 통합을 시도했던 것이다. 그런데도 공산주의는 자신의 이념을 과학으로 신봉한 나머지 그와는 상이한 방향으로 전개된 역사의 흐름을 객관적으로 인식하는데 장애를 일으켜 스스로 붕괴하는 결과
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