|
이론과 실제(2003), 강재태외, 교육과학사 - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 진로교육의 개념
2. 진로교육의 필요성
1) 개인적 측면에서의 필요성
2)국가사회적 측면에서의 필요성
3)학부모 측면에서의 필
|
|
|
국가 형성의 지표로서 중요한 역사적 의미를 지니고 있다.
※ ≪ 참 고 문 헌 ≫
1. 리쩌허우, 김형종옮김 / 『중국현대사상사론』, 한길사, 2005
2. 김정화, / 『5ㆍ4 운동의 사상사』, 일월서각, 1983
3. 주책종, / 『5ㆍ4 운동』, 광민사, 2002
4. 마쯔
|
|
|
이론으로 시민의 선호가 선거를 통해서 정부의 정책 결정에 영향을 끼치는 과정을 설명하였다.
양당에 대한 투표자의 선호가 균형 상태에 놓여 있지 않을 때, 양당은 우익이나 좌익과 같은 이데올로기적 위치에 관해서 어떠한 차이도 없으며
|
|
|
론, 홍익제
김기태 외(1996), 『학교부적응 문제를 가진 청소년을 위한 문제해결 프로그램 연구』, 부산대학교사회복지연구소
유영덕/한수정(1996), “학교생활 부적응아동의 부적응 요인감소를 위한 학교사회사업 집단 최인욱(1993), 『학교사회
|
|
|
론』, 대학출판사, 2001
김익균 외 4人, 『노인복지론』, 대학출판사, 2002
김정자, 『여성노인』, 한국여성개발원, 1993
박경숙, 『노인의 현실과 노인복지개혁의 과제』, 세종출판사, 2002
박차상 외 5人, 『한국노인복지론』, 학지사, 2002
여성부
|
|
|
지향하는 인간상 (전인적 인간상)
Ⅳ. 인격으로서의 인간 -전인을 구성하는 개별적 요소
1. 인격의 중층구조
2. 양심
3. 자유의사
Ⅴ. 잠재적 범죄자인 불완전한 존재로서의 인간
Ⅵ. 평균인으로서 사회적 존재의 인간
Ⅶ. 결 론
|
|
|
론을 제외한 다른 해결책이 잘못되었다는 말은 아니다. 이 왕따 문제가 해결되기 위해서는 세 가지의 관점에서 바라본 해결책 중 갈등론적 시각에서 바라본 대안이 우선적으로 실현이 되어야만이 다른 해결책들도 효과를 보일 것이라는 것이
|
|
|
이론과 헌법, 박영사(1995)
5. 곽배희, 호주제의 문제점 한국가정법률상담소 소장
6. 강금실, 호주제 폐지를 위한 법적근거(민변변호사)
목 차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.헌법에 위배되는 호주제
2.남성우월의식을 조장하고 평등한 가족관계를 저해하는
|
|
|
본질적인 목적인 시민성 함양과 통합적 성격을 지행하고 한국 사회에 적합한 사회과 교육을 정립하고자 많은 노력을 기울였다. 한편 7차 교육과정은 구성주의 이론과 열린 교육에 힘입어 정보화세계화 시대의 민주 시민적 자질 함양이라는
|
|
|
이론과 실천
- 에르하르트 욘 저, 편집부 역, 미학의 문제, 도서출판 다민, 1991
- 유형식, 독일 미학론, 중앙대학교 출판부, 1997
- 제롬 스톨니쯔(Jerome Stolnitz)저, 오병남 역, 미학과 비평철학, 이론과 실천, 1999
- Donald W. Crawford 저, 김문환 역, 칸트
|
|
메뉴펼치기
