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주의는 좋은 것인가 아닌가, 당의 지도는 필요한가 아닌가, 마르크스, 레닌주의, 모택동 사상은 활력이 있는 것인가 아닌가..
- 공산주의 청년단이 전국 대학생의 의식 상태를 조사한 바에 따르면
마르크스,레닌주의를 확실히 믿는자:10%
신뢰
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레닌주의, 집단주의, 증오교육, 이론과 실천의 결합, 조기 교육, 평등주의, 혁명전통교양, 주체사상을 그대로 적용하고 있으며 음악교육 자체가 목적이 아닌 이데올로기의 실현을 위한 도구과목으로 이용되고 있음을 알 수 있다. 학교교육 외
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레닌, {유물론과 경험비판론}, 아침, 1988.
8. 레닌, [맑스주의의 세 가지 원천과 세 가지 구성요소]
9. 레닌, [4월 테제]
10. 스탈린, [변증법적 유물론과 사적 유물론], {스탈린 선집 2}, 전진, 1990.
11. 콘스탄티노프, {철학의 기초이론}, 두레, 1986.
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주의적임, 그러나 사회주의 받아드린 면에서 독특하게 변형된 모습임.
C. 신 종교 정책의 등장과 사회주의형 기독교의 발전(1986-현재)
1. 신종교 정책의 등장
(1) 주체 사상의 관점에서 본 종교론 : 마르크스-레닌주의의 종교론을 비판 / 반종교
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주의의 견지, 마르크스. 레닌주의의 견지, 호지명 사상, 무산계급의 독재, 공산당에 의한 지도, 베트남 특색의 사회주의 건설 목표이다.
그 외에 혁신정책을 통하여 경제정책의 우선순위를 중공업 발전으로부터 농업과 경공업의 발전으로 바
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사상 고취와 김씨 가족의 우상화
1-3. 마르크스-레닌주의의 활용
1-4. 전쟁 준비를 정당화하기 위한 목표물과 가상적 설정
2. 남북한 국어 교육의 차이점 - 국어 교과서를 중심으로....
2-1.남북한 국어교육의 실상
2-2. 국어과 교육의 내용
2-3
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레닌주의적 FRELIMO의 등장은 포르투갈 식민정권이 존재하였기 때문만이 아니라, 독립투쟁을 할 수 있는 정치적 여건이 성숙하였을 때 나타났다는 것을 알 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
왕선애(2007). 모잠비크의 민주화와 지방자치. 파주:한국
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주의시장경제체제의 변화에 따른 중국교육개혁의 추세 연구, 한국교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국교육의 목표
Ⅲ. 중국교육의 이념
1. 마르크스·레닌주의
2. 모택동 사상
Ⅳ. 중국교육과 시장경제도입
Ⅴ. 중국교육과 주5일제수업
Ⅵ.
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레닌주의
2. 모택동 사상
Ⅴ. 중국교육의 교육제도
Ⅵ. 중국교육의 교육정책
1. 9년 의무교육의 정착과 자질교육 강화
2. 고등교육의 개혁
3. 국민정신교육의 강화
Ⅶ. 중국교육의 인재배양
Ⅷ. 중국교육의 문제점
Ⅸ. 향후 중국
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레닌주의 정체를 표방한 완전한 공산주의 독재국가\"라는 대전제를 rogue state의 대전제로 내세우고 있음을 본다. 그는 한국과 일본의 대북한 정책은 미국의 이 같은 포괄적인 북한 이해를 바탕으로 깐 맥락에서 접근해야 북한에 대한 협상력을
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