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교육문제에 대해서 학교에 요구할 수 있는 통로를 열어줘야 한다는 것이다. 이렇게 공교육 체제 전체가 바뀌어야지 그런 애들을 수용하기 위해 대안학교 만들고 아무리 해봤자 근본적인 문제가 해결되지 않기 때문에 또 다른 문제를 야기할
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교육에 치중함으로써 교육의 기저를 이루거나 영향을 미치는 정치 사회적 현상에 대하여 적절하게 대응하지 못하였던 점도 한계로 지적할 수 있다. 예컨대, 국민의 교육 의식과 관행, 기업의 학력위주의 인력 선발, 언론의 입시 경쟁 부추기
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교육은 청소년에게 바람직한 가치와 정서·감성 교육에 대해서는 소홀 할 수밖에 없고 학업에서 탈락한 학생들에게 불만과 열등감을 부추기고 있다. 현재 가정과 학교에서 이렇게 청소년의 폭력을 부추기는 역할들을 하고 있다. 이런 문제점
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교육적 의의
4. 청소년 자원봉사활동의 학습으로의 특성
1) 교육적으로 지도되는 활동
2) 계획적인 활동
5. 복지공동체를 만드는 청소년봉사활동
6. 청소년 자원봉사의 기존 문제점
7. 청소년문제 해결을 위한 자원봉사의 구체적 전략
1)
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위주의 入試교육
2. 값싼 학교교육과 과중한 사교육비 문제
3. 획일적 규제위주의 교육행정
4. 입시위주 교육으로 말미암은 도덕교육의 상실
학교교육의 구체적 문제점
1.교육현장에서 불합리하거나 비생산적인 요소들
2. 잘못을 알면서
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교육자들도 있다.
Ⅸ. 결론
교육의 황폐화 또는 학교 교육의 위기라는 학교 교육의 문제는 교사와 학부모와 학생들에게서까지 꾸준히 제기되어온 문제들이다. 입시위주의 교육, 교사의 교육권과 학생들의 학습권의 침해, 열악한 학교 교육환
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교육관련기관과 사회관련제기관의 변화 및 문제점개선이 요구되며, 학생들이 건전한 직업관을 형성할 수 있도록 하기 위하여 지속적인 노력이 필요하며, 현행 입시위주의 진학 지도 중심에서 벗어나 인성교육을 통한 진로지도가 이루어져야
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교육개혁 방안을 발표할 때에도 창의적 교육에 관해 언급되어있다. 이는 나라에서도 창의적 교육을 권장하고 있음을 의미한다. 그러나 우리 나라의 교육 현실은 창의적 교육과 거리가 먼 것이 사실이다. 우리 나라 제도의 문제점은 배운 건
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교육명문고를 만들겠다는 국가와 교육청, 그리고 학교의 의지가 필요하다. “대학입시가 변화하지 않으면 고교교육이 변화하지 않는다”는 것이 교육계의 오랜 속설이었고, 실제 학교 다양화 차원에서 자립형 사립고, 특성화고, 자율학교 등
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교육 증가
4) 교사 해임
3. 일제고사를 찬성하는 입장의 의견
4. 일제고사를 반대하는 입장의 의견
Ⅴ. 문제점
1. 일제고사 자체의 문제점
1) 성적 공개
2) 문항 자체의 문제
3) 비용
2. 일제고사 실시 후 문제점
1) 야자식 방과 후 활동
2)
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