|
외 저, 유아동 미술교육과 미술치료, 창지사 2008
오연주, 홍혜자 외 저, 미술치료, 창지사 2014 1. 로르샤하 검사란
2. 로르샤하 검사(Rorschach Test) 성격
3. 로르샤하의 객관적 측면과 주관적 측면
4. 투사의 역할
5. 모호성의 역할
참고문헌
|
|
|
미술치료자가 지녀야할 자질
- 치료의 과학적 측면을 고려해야 한다
- 치료자가 아동에게 행하는 칭찬이나 격려,지지, 통제 등은 적절한 시기에 신중하게 사용되어야한다
- 치료자는 미술 활동을 주의깊고, 기술적으로 사용하여 경험을 제공
|
|
|
치료의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술치료의 의미
Ⅲ. 미술치료의 유형
1. 정신분석적 미술치료
2. 현상학적 미술치료
1) 인지과정
2) 인지촉진을 통해
3. 게슈탈트의 미술치료
4. 인간중심 미술치료
5. 행동적?인지적?발달적 미술치
|
|
|
미술과정에서 나타난다(Ulman, 1977 : 14).
그러나 미술치료 실행에 있어서는 두 측면의 적용 타당성을 인정한다. 미술심리치료와 치료로서의 미술은 같은 시점에 같은 방에 있는 두 측면이거나 다른 시기에 같은 치료자가 일을 하는 것과 같다고
|
|
|
. 양지사.
한국놀이치료학회 홈페이지 http : //www.playtherapykorea.or.kr
한국미술치료학회 홈페이지 http : //www.korean-arttherapy.or.kr 이 자료는 아동의 문제행동 중 주의력결핍과잉행동장애인 ADHD의 특성과 그 치료방법을 분석한 A+ 레포트입니다.
|
|
 |
질
3.반응성 애착장애와 미술치료
논의 및 제언
1.미술활동을 통한 자기 표출은 반응성 애착장애 아동의 감정변화에 어떤 영향을 미치는가?
2. 반응성 애착장애 아동의 미술치료에서 연구자는 아동의 정서에 어떠한 영향을 주는가?
|
|
|
측면에서 접근해야 한다. 또한 입소자 뿐만 아니라 시설의 경영자나 의료진, 생활지도원의 측면에서도 고려되어야 할 것이다. 제1장 서론
제1절 연구배경 및 연구목적
제2절 연구내용 및 연구방법
제2장 연구의 이론적 고찰
제1
|
|
|
행동적 집단치료가 청소년가출의 자아존중감, 우울, 불안, 분노에 미치는 영향”, 성신여자대학교 석사학위논문, 2006.
류진서, “청소년 성매매의 불법행위에 대한 법적고찰”, 연세대학교 석사학위논문, 2003.
신현균, “청소년가출의 통합지
|
|
|
치료위주 단기과정에 대한 위탁 및 수업인정에서 장기적, 프로그램간 연계과정 등에 대한 위탁을 활성화하고 나아가 학력인정을 추진해야 한다.
세부내용을 보면 우선 정규학교 내에서의 대안교육을 활성화하기 위하여 기존학교에도 대안학
|
|
|
치료라는 시각으로 접근하는 작업은 매우 어렵다. 그러나 가정이라는 하나의 공동체 속에서 일어나는 폭력이라는 균열에 대해 개별적으로 또한 집단적으로 치료적인 접근이 필요하다. 다음 장에서 살펴볼 목회적 측면에서는 바로 이와 같은
|
|
 |
측면 때문에 팀원과 마찰이 생기기도 했지만 제 취지를 설명하고 얻게 되는 점에 대해서 충분한 설명을 함으로써 목표를 성취할 수 있었습니다. 이처럼 저는 귀사에 입사하여 120%의 목표를 달성해내는 미술치료사로 거듭나고 싶습니다. 저는
|
|
 |
끊임없이 음악치료사로 일하였으며 유아 및 아동/청소년에서 일반 성인 및 장애 성인에 이르기까지 다양한 대상의 다양한 필요에 맞춰 음악을 통한 심신의 치료를 제공하여 왔습니다.
특히 전문가적인 진단과 치료계획 및 진보의 확인을 치
|
|
 |
.
특히, 상담 업무에 관심이 많으며 더 많은 역량을 키우고 싶고 때문에 더 즐겁게 일 할 수 있는 분야라고 생각합니다. 그러한 저의 꿈에 가장 적합한 기관이 귀 기관이라 생각이 되었기 때문에 과감히 지원해 봅니다.
물론 미흡한 점도 분명
|
|
 |
치료를 통하여 말로표현하기 힘든 내면을 미술 활동 과정을 통해 자연스럽게 표현할 수 있도록 도와주고, 자연스럽게 표현함으로써 정신적 갈등을 해결하고 건강한 자아로의 성장을 돕는 매개체 역할 되고자 합니다.
음악심리치료사로서 앞
|
|
메뉴펼치기
즐거운 미술시간
즐거운 미술시간
즐거운 미술시간