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시대의 역사적 배경과 의미
Ⅱ. 르네상스 고전부흥과 관련된 예술의 특징
1. 르네상스-인간 중심의 문화
2. 페트라르카와 초기 르네상스
3. 인본주의 |
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교육사상가들은 그것을 구체화하였다. 특별히 교육 분야에서는 목적, 내용, 방법에 이르기까지 자연과 경험과 사물관련교육을 체계화시키고, 현실화시키고, 실천하는데 실학주의 교육은 큰 공헌을 하였다. 근세 이후 각 시대를 대표하는 흐
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내용
-고전문화에 대한
자각적인 태도
-자기의 본질을 인식하고 참된 자기를 파악하고자 함
교육
사상가
-에라스무스
:격언집, 대화집
아동의 자유교육론
성서문학의 중요성
고전어 학습
체벌없는 자유교육
-루터
:로마서 강의
그리스도인의
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교육
4-1. 인문주의 교육의 발달원인
4-2. 이탈리아의 인문주의 교육
4-3. 북부유럽의 교육이론
Ⅴ. 인문주의 구분
5-1. 개인적 인문주의 교육
5-1-1. 개인적 인문주의의 교육목적
5-1-2. 개인적 인문주의의 교육내용
5-1-3. 개인
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교육은 궁극적으로 미국인이 세계 변화를 능동적으로 주도할 수 있는 능력을 함양 시키는 것이다.
많은 인종이 모여 이루고 있는 미국이라는 나라에서는 이렇듯 자신들의 문화에 맞게 교육내용을 바꾼다. 물론, 우리나라 역시 7차 교육에서
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그리스ㆍ로마 시대에도 존재했으며, 그것이 올림픽의 형태로 나타났다. 스포츠는 단지 놀이와 게임으로만 끝나는 활동이 아니다. 스포츠에 담긴 다양한 이점을 이용하여 교육현장에서도 충분히 활용할 수 있고, 아동의 바람직한 성장을 도울
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교육
1. Rome
1) 시대별 교육특성
2) 등장배경
3) 교육목적
4) 교육철학
5) 교육방법
6) 교육기관
2. 중세
1) 교육특성
2) 교육목적
3) 교육내용
4) 교육제도
5) 교육철학
6) 교육기관
Ⅴ. 서양의 도서관
Ⅵ. 서양의 국가관
1. 아우구스티누
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<르네상스의 대부, 메디치가>, EBS 다큐10
<코시모 메디치>, 네이버캐스트 [인물 세계사] Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 이탈리아 르네상스와 피렌체(Firenze)
Ⅲ. 메디치 가문과 미술 후원
Ⅳ. 미술후원의 목적과 영향, 그리고 한계
Ⅴ. 맺음말
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시대를 맞이하는 것을 볼 수 있었다.
●참고문헌
허승일, <로마 공화정>, 서울대학교 출판부, 1997
허승일, <로마 공화정 연구>, 서울대학교 출판부, 1995
김창성, <세계사 산책>, 솔출판사, 2003 1. 서언
2. 초기 로마사회(왕정기의
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교육활동
□ 동양 교육사
1. 맹자의 교육사상
가. 인간관
나. 교육의 기능
다. 교육의 목적
라. 교육방법 - 양심(養心)
마. 맹자의 교육원리
2. 공자의 교육사상
가. 공자의 인간관
나. 교육적 인간상
다. 교육의 방향과 교육내용
라. 교
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