|
발달단계의 첫 단계가 신뢰 대 불신이었으면 이 과정에서 미덕이 ‘희망(hope)’이었는데 이는 노년기의 ‘믿음’의 형태로 나타난다. “의미 있는 마지막을 맞이할 수 없다”는 에릭슨의 지적은 인간발달에 대한 과정에서 가장 필요한 ‘희
|
|
|
발달의 정의적 특성을 정리해 보면, 청소년기는 생애주기의 한 단계로서 성호르몬 분비가 촉진되면서 성인으로서의 신체적 발달이 이루어지고 인성. 지성. 도덕성들의 변화를 통하여 자아정체감 및 새로운 성인으로서의 역할 개념이 수립되
|
|
|
(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론 2. 도덕성 발달 6단계
3. 콜버그 도덕성 발달이론 비판 4. 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
발달단계에 따라 차이가 있다. 피아제(piaget)의 인지발달단계를 이용해서 알아볼 수 있다.
① 감각운동단계 : 영아~ 2세까지
이시기 아동의 인지는 감각과 활동 중심으로 언어술에 한계 있고 현실 개념 없다.
② 전 조작단계 : 2세~ 7세
아동은 현
|
|
|
발달단계들 중 하나의 행동이나 혹은 유아가 현재 속한 환경에서 요구되는 행동들을 선정하도록 한다.
◈ 두 번째: 유아의 능력을 신장시키기 위한 환경을 구성한다. 인지학습은 일상상황안에서 이루어질 때 그 의미가 있으므로 일반적으로
|
|
|
발달영역 - 아동이 혼자서 해결할 수 없지만 성인이나 뛰어난 동료와 함께 학습하면 성공할 수 있는 영역을 의미한다. - 근접발달영역에 위치한 아동에게는 구조화를 형성할 수 있는 단서의 제공, 세부사항과 단계를 기억할 수 있는 조력, 격
|
|
|
발달에 대한 뇌과학적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사 1. 언어 이전의 발달단계
1) 울음
2) 쿠잉
3) 옹알이
4) 자기소리 모방
5) 타인소리 모방
2. 언어 이후의 발달단계
1
|
|
|
의미한다.
5. 피아제 이론의 기독교적 조망-------------------------------------------
셸리(Shelly)는 피아제의 인지발달론에 어린이의 영적 발달단계를 적용하였다.
①감각 운동기(2세미만): 이 단계에 있는 어린이의 하나님에 대한 이해는 분명하지 않으
|
|
|
3. 건강지도
4. 사회성지도
5. 성격(인성)지도
6. 여가선용지도
7. 순결지도
8. 가정생활지도
VII. 생활지도의 순서
1. 제1단계 : 조사활동
2. 제2단계 : 정보활동
3. 제3단계 : 상담활동
4. 제4단계 : 정치활동
5. 제5단계 : 추수활동
|
|
|
발달의 보편적이고 불변적인 단계론적 입장에 대해 비판한다. 그는 아동이 스스로 발견하는 학습보다는 사회적으로 매개되는 더 많은 지식을 가진 사회구성원의 협동적인 대화를 통해서 점진적으로 새로운 사고방식과 행동방식을 획득해간
|
|
메뉴펼치기
