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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년기 자아정체감 발달
I. 자아정체감의 개념
II. 마샤의 자아정체감 이론과 발달단계
1. 정체감 혼미단계
2. 정체감 미숙 또
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발달단계론
1) 감각운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
5. 한계점과 비판
1) 발달단계의 문제
2) 인지발달에 대한
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발달단계의 교육적 시사점
피아제는 지식의 발달이 환경과의 능동적인 상호작용을 통해 이루어진다고 하였으므로, 학습자 자신의 행동을 핵심으로 하는 능동적 학습방법의 필요성을 강조한다.
아동의 인지 구조나 그 발달 수준에 맞는 교과
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발달단계의 교육적 시사점
피아제는 지식의 발달이 환경과의 능동적인 상호작용을 통해 이루어진다고 하였으므로, 학습자 자신의 행동을 핵심으로 하는 능동적 학습방법의 필요성을 강조한다.
아동의 인지 구조나 그 발달 수준에 맞는 교과
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억압
2) 부인
3) 반동형성
4) 투사
5) 전치
6) 합리화
7) 승화
8) 퇴행
9) 동일시
10) 보상
III. 심리성적 발달단계
1. 구강기(생애 첫1년)
2. 항문기(1~3세)
3. 남근기(3~6세)
4. 잠복기(6~12세)
5. 생색기(12세 이상)
* 참고문헌
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발달단계
1) 신뢰감 대 불신감: 희망
2) 자율성 대 의심 및 수치심: 의지
3) 주도성 대 죄의식: 목적
4) 근면성 대 열등감: 유능성
5) 자아 정체감 대 역할 혼란: 충실성
6) 친밀감 대 고립감: 사랑
7) 생산성 대 침체감: 배려
8) 자아통합 대 절
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단계 : 19~29 = 친밀감(intimacy) / 고립감
7) 7단계 : 30~65 = 생산성(generativity) / 침체성(stagnation)
8) 8단계 : 66세 이상 노인시기 = 정직성, 성실성(integrity) / 절망감
4. 에릭슨(Erikson) 성격발달8단계설의 의미와 비판
5. 에릭슨 성격발달8단계설의
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발달은 끝이 없으며, 전체 생활주기를 통하여 지속적으로 발달한다고 보고 있다. 원은정,고혜원,손희정(2003)「에릭슨과 호나이」서강교육, Vol.- No.1
② 각 발달단계는 두 개의 극(긍정적인 것과 부정적인 것)을 가지고 있다. 여기에서 건전한
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의미함을 느끼게 된다.
8) 자아통합 대 절망
심리사회적 발달단계의 마지막 단계를 에릭슨은 자아통합 대 절망이라 하였다. 이 여덟 번째 심리사회적 위기는 노년기에 일어나며, 60세부터 시작하여 사망할 때까지 지속된다. 이러한 심리사회적
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단계에서 일어나는 대인관계와 사회관계의 변화 및 그 속에서의 자아의 변화와 발달에 대한 포괄적 통찰을 한 것으로 교육적 의미는 매우 크다. 이 이론에서는 단계의 성격 특징이나 행동 그리고 이들의 관계는 연령 단계에 따라 각기 특별한
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