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발달 단계의 특성
2. 아동기
1) 나의 아동기
2) 아동기의 특성
3. 청소년기
1) 나의 청소년기
2) 청소년기의 특성
4. 성인기
1) 나의 성인기
2) 성인기의 특성
5. 중년기
1) 나의 중년기
2) 중년기의 특성
6. 에릭슨의 발달단계 이론
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정체감 혼미(Identity vs. Identity Confusion)
6단계 : 친밀감 대 고립감(Intimacy vs. Isolation)
7단계 : 생산성 대 침체성(Generativity vs. Stagnation)
8단계 : 통합감 대 절망감(Integrity vs. Despair)
2)에릭슨의 위기해결에 관하여
3)에릭슨 연구의 의미와 비판
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발달이론
1. 유능성(competence)
1) 사회적 유능성(social competence)
2) 신체적 유능성(physical competence)
3) 학업 유능성(academic competence)
4) 진로 혹은 일 관련 유능성(career or work-related competence)
2. 성역할 정체감(sexual role identity)
3. 타인들과의 의미있
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발달에 대한 기술만 있고 설명이 없다. 예를 들면, 노년기의 지혜가 어떻게 성숙의 일부분인지 분명하게 설명해 주고 있지 않다는 것이다. I. 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 도덕발달단계
1) 수준1 : 전인습적 도덕수준
2) 수준2 : 인습
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발달단계를 정리한 것이다. 단계별 심리사회적 위기와 함께 위기가 해결되었을 때, 해결되지 못했을 때 갖게 되는 상태를 설명하고, 각 단계별로 획득될 수 있는 강점을 제시하였다.
III. 에릭슨과 프로이드의 비교
에릭슨의 이론은 프로이드
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의미에서 가족관계 개선을 위해서는 시대 흐름에 맞게 다양한 방식으로 프로그램을 활성화하고 발전시켜야 한다고 생각합니다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족발달단계에 따른 가족의 발달과제와 가족발달단계별 가족생활교육프로그램
2.
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단계의 아동들은 유머이해에 대한 논리적 규칙을 제공한다.
이와 같이 유머는 아동의 발달에 따라 놀이 속에서 확장, 진행되어 나타나는 것을 알 수 있다. 즉, 부조화와 단어의 다중적 의미, 상상력과 같은 개념들을 인지적 발달과 함께 타인
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단계를 준비하는 중요한 시기이므로, 그에 맞는 심리적, 사회적, 건강적 지원이 필요하다.
따라서 성인기의 발달단계별 적절한 학습 주제와 교육적 접근은 성인의 전인적 성장을 돕고, 전 생애에 걸쳐 긍정적인 변화를 이끌어낼 수 있다는 점
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발달 이론을 살펴보면서, 내 딸아이 뿐만 아니라 나도 발달단계에 속해 있다는 걸 알게 되었다. 여태까지 나는 이제 어른이니 다 끝났다고 생각하고 있었는데 그게 아니였다. 노인기가 될 때까지 계속해서 발달하고, 또 성격이 형성된다는 사
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의미를 찾고 가치를 부여하면 자아통정을 터득함. 삶을 무의미한 것으로 느끼면 절망을 초래할 수 있음. 자아통합이 절망보다 클 때 지혜의 덕성을 얻게 된다.
2. 에릭슨 성격발달단계이론의 비판점과 교육적 시사점
1) 에릭슨 성격발달단계
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