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자를 고르는 기준은 무엇이 될지 생각해 보자.
2. 루소가 보는 바람직한 여성상은, 여러 가지 사회적 정황들을 고려했을 때 오늘날과 맞지 않는 부분이 많다. 오늘날 바람직한 여성상의 모습은 어떤 모습일까?
3. 루소는 교사가 학생의 “사랑
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루소의 교육사상
1.루소와 에밀
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≪ 그 림 ≫
장자크 루소 (1712-1778)
· 계몽주의 사상의 대표적 인물
·『에밀』 : 교육사상이 반영된 일종의 교육소설
- 에밀의
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루소의 대표적인 교육저서
그의 교육사상이 집대성 되어 있음.
자연에 의한 교육내용을 아동의 본성과 발달단계에 따른 욕구와 필요에서 찾고 이를 유아기, 아동기, 소년기, 청년기, 성인기로 구분.
이들 각 단계는 상호 연속적이면서
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루소는 로마의 초창기 정부형태를 보고 가장 이상적인 정부형태로 군주정치를 꼽았던 것 같은데, 이는 시대를 정체적으로 보았다면 좋은 정치가 될 수 있을지도 모른다. 단, 시대는 바뀌고 사람도 또한 바뀌며 물질이 주를 이루는 현대 사회
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인간의 근본적이고 자연적인 미덕인 자유, 평등, 우애, 순수, 소박함
프랑스 혁명 전의 부패한 프랑스 사회를 보았기... 1. 바람직한 여성상
2. 배우자 선택 시 고려 사항
3. 남성과 여성이 만날 때
4. “남-녀 관계”와 교사의 역할
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교육열을 시정하는데 시사점을 줌.
⑤. 교육현장의 현대 교육방법에 그 영향을 줌.
⑥. 오늘날 교육현장의 창의력 계발에 시사점을 줌. 1. 자연주의 교육
2. 교육목적론 사회 속에서의 ‘자연인’ 양성
3. 교육과정론
4. 교육방법론
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자료 한글파일>
1. 루소.hwp
2. 루소의 명제 정리.hwp
3. 루소의 사상.hwp
4. 루소의 인간불평등기원론의 특징.hwp
5. 인간불평등기원론 내용에 대한 느낌.hwp
6. 인간불평등의 합리적인 해결책.hwp
7. 인간불평등기원론의 감상평.hwp
8. 인간 불평등
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현대 사회에서 나타나는 문제점을 짚음으로 루소가 직접 언급한 불평등 이외의 형태를 가진 불평등을 알아보았다. 하지만 이 역시 인간불평등기원론에서 찾을 수 있는 강자와 약자의 형태로 귀결된다는 사실을 알 수 있었다. 그리고 정념이
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사회생활과학회지, 2019.2
이상주, 변숙영 청년층 채용시장에서 스펙 유형에 관한 연구 도대체 채용시장에서 어떤 스펙이 중요한데?. 교육문화연구22(3).
<부록>
부록1
부록2
부록3
부록4
부록5 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 청년들의 취업전쟁
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루소가 인간이 만든 법의 양육강식 모습에 ‘두려움’을 느껴 이에 포기하는 마음으로 ‘원시사회로 이제 돌아갈 수 없다’고 말한 것이 아니길 간절히 기도해 봅니다. 서론
본론
인간 불평등기원론 비판
내가 생각하는 불평론의
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