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루소(Rousseau) 등을 들 수 있다.
2. 계몽주의 교육론
1) 교육의 목적
① 인간의 이성적 사유능력을 길러줌으로써 종교, 정치제도, 사회 구조 등에 내재하는 모든 종류의 권위로부터 자유로울 수 있는 인간을 교육하는 것을 교육
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루소의 자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
조복희 외(2001) 인간발달-발달심
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루소의 자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
주영흠(2003) 자연주의 교육사상, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(2007) 아동발
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루소의 자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
주영흠(2003) 자연주의 교육사상, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(2007) 아동발
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루소는 ‘인간의 자유와 권리를 보장하기 위해 사회계약을 체결하여 국가가 성립하고 국가권력이 형성되었다’는 사회계약론에 따라서, 국민이 국가를 위해 존재하는 것이 아니라 국가가 국민을 위해 존재하는 것이며, 국민의 자유와 권리
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루소는 ‘인간의 자유와 권리를 보장하기 위해 사회계약을 체결하여 국가가 성립하고 국가권력이 형성되었다’는 사회계약론에 따라서, 국민이 국가를 위해 존재하는 것이 아니라 국가가 국민을 위해 존재하는 것이며, 국민의 자유와 권리
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ROUSSEAU의 유아교육사상, 양서원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
2. 놀이가 유아교육에 차지하는 비중에 대한 교육철학자들의 입장
1) 아리스토텔레스의 입장
2) 루소의 입장
3) 듀이의 입장
4)프뢰벨의 입장
5) 몬테소리의 입장
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루소, 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리 등등 여러 인물들의 이론과 사상에는 장점과 단점이 당연히 있을 것이다. 단점은 골라내고 장점을 살려 감각 교육이 올바른 방향으로 자리 잡고, 이에 대해 적절한 방법으로 시행된다면 유아들의 지적·신
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루소의 교육사상에 나타난 체육의 의미」국민대학교 대학원 석사학위논문
오인탁(2001)「위대한 교육사상가들Ⅱ. \"루소\"」교육과학사
이상오(2008)「키에르케고르의 간접전달로 본 예수의 가르치는 방식 탐구」창원대학교 대학원 박사학위
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루소, 시에예스(E. J. Sieyes) 프랑스 혁명 당시 혁명 정부의 요인으로서 나폴레옹 정권 때는 통령까지 역임하였다. 그의 저서 『제 3신분이란 무엇인가』는 당시 프랑스 혁명에서 제 3신분 시민층이 결집하는데 중요한 요소로 작용하였으며 프랑
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