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루소 /『언어 기원에 관한 시론』/ 주경복고봉만 옮김 / 책세상.
네틀, 수잔 로메인/『사라져 가는 목소리들』/ 김정화 옮김 / 이제이북스.
신문자료 : 한국일보, 정상운, 2004.10.16
동아일보, 권기태, 2001.7.12
세계일보, 국기연, 2006.06.14 【 목
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루소 역시 『사회계약론』에서 주권자의 의지를 공공선 실현의 중심에 두었는데, 이는 플라톤이 강조한 공동체적 정의와 통치자의 도덕적 책임을 현대적 언어로 재구성한 시도로 볼 수 있다.
20세기에 들어서도 플라톤의 영향은 지속되었다.
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루소
1. 교육론의 기본 원리
1) 합자연의 교육
2) 발달 단계설
3) 조기 교육의 부정
4) 소극적 교육
5) 교육의 단계 구분
2. 유아관
1) 아동 연구의 중요성
2) 성인 중심에서 아동 중심으로
3) 발달 단계에서의 아동의 발견
4) 학습의 주체로서
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루소의 정치철학」, 김용민 저, 인간사랑, 2004
「자유롭고 책임있는 언론」, 허친스 위원회 저, 김택환 역, 커뮤니케이션 북스, 2004 들어가며
MILL의 「자유론」 - 표현의 무제한적인 자유
Rousseau - 표현의 자유에 대한 적절한 제재
현
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루소의 자연주의 교육사상, 문음사, 2007
이 환 옮김, 사회계약론, 서울대학교 출판부, 2010
목영해 외(2005), 교육의 역사와 철학, 교육과학사
김동일, 김성원 옮김, 에밀 길라잡이, 양서원, 2006
김수동 외, 2인『교육사교육철학』, 서울 양서원, 2009
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교육대학원 석사학위논 문, 김연수 저) 목차
1. 계몽 사상과 루소의 영향
2. 칸트의 인간 이해
가. 인간의 본성과 도덕 교육
나. 두 세계에 속한 인간
다. 이성적 존재로서 인간
라. 교육받아야 할 존재로서 인간
참고문헌
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루소의 사회계약론에 대해 - 진병운\",
3. \"동서양 철학의 이해 - 김종욱\", \"철학의 근본 문제 - 김영필, 이강화\", \"인간행동과 사회환
경 - 최순남\"
4. David Elkind, 「다 컸지만 갈 곳 없는 청소년」김성일 역 (서울: 교육과학사, 1994), p. 84
5. L. C
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루소와 칸트)교육에 대하여』, 교육과학사
- 김석수, 2005, 『칸트와 현대 사회철학』, 울력
- cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 칸트 이론을 선택한 이유
Ⅱ. 칸트 이론 분석
1. 도덕의 근원
2. 칸트의 도덕원리
3. 정언명법
4. 도덕적 존재로
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루소의 자연교육 사상, 안인희 1992
칸트의 교육학 강의 : 교사와 부모를 위한 칸트의 교육론, 칸트, 철학과현실사, 2001
페스탈로찌의 교육철학, 김정환, 1995
마르틴 부버의 만남의 교육, 강선보, 1999
위대한 교육사상가들 Ⅴ, 교육과학사, 2000
위
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Rousseau(최현 역), 인간불평등기원론, 집문당, 1974.
David Gergen(서윤택 역), CEO 대통령의 7가지 리더십, 스테디북, 2002.
Aristotle, Ethics, Dent Dutton, 1975.
Aristotle, The Politics, Penguin Classics, 1981.
Aristotle\'s Politics, Benjamin Jowett, trans. Random House, 1953.
Barry, Norman P
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