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전쟁의 과정을 약술하고, 그 성격에 대해서 서술하시오.
1, 백년전쟁의 배경과 진행과정
2, 백년전쟁의 성격과 평가
2) 다음 중 하나의 문항을 택하여 기술하시오. [25점]
2. 프랑스혁명과 나폴레옹 보나파르트의 관계에 대한 자신
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사상사의 굴절≫, 지식산업사, 1994
전형준 엮음, ≪루쉰≫, 문학과지성사, 1997
조민환, ≪중국철학과 예술정신≫, 예문서원, 1997
임춘성, ＜중국 근현대 문학사론의 검토와 과제＞, ≪중국현대문학≫ 제12호, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노신의 생애
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교육을 바탕으로 오늘날과 같이 부강한 나라로 발전될 수 있었다.
8. 한국의 평생교육의 문제점
① 평생 학습권 사상에 대한 인식의 부족
: 평생 학습권은 아동청소년에게만 한정되는 권리가 아니라 인간의 전 생애에 걸친 권리이다. 종전까
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사상을 그의 「범죄와 형벌」에 적용하였다는 사실이다.
주56) Ibid. 1.서 론
2.베카리아의 생애
3.「범죄와 형벌」의 출간과정과 그 반향(反響)
4.18세기 중반 이태리의 시대적·사상적 배경
5.「범죄와 형벌」의 배경이 된 기본사상
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대한 답안을 각각 서술해주세요.
(1) 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
(2) 광무개혁의 내용과 한계를 설명하시오.
(3) 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식을 비교ㆍ서술하고, 일제 식민 통치의 본질을 설명하시오.
(4)
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전쟁은 비록 공산측이 적에게 커다란 희생을 치르게 했고, 막대한 중공군의 투입으로 비공산 통일한국의 수립을 저지할 수는 있었지만 결국 북한 공산주의자들에게는 일대 참패였음.
개인적인 문제제기
한국공산주의운동사 해방후 편을 읽
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이슬람 선교에 큰 공을 세웠다. 낙쉬반디야 종단에서 수많은 하부 종단들이 파생되어 나가 이슬람 세계 곳곳에서 그 영향력을 발휘했다. 인도에서는 아흐마드 시르힌디(A MAD SIRHIND , 1624년 죽음)에 의해 ‘개혁자(mujaddid)’라는 의미의 무잣디
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국학자료원
박종홍 외, 『염상섭 문학의 재조명』, 1998, 새미
이용남 외, 『한국현대작가론』, 1997, 민지사 1. 서론
2. 본론
2-1. 일본에서의 유학시절
2-2. 조선으로의 귀국
2-3 사상적 언덕, 진학문과 염창섭
2-4. 전쟁 체험과 해군 생활
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사상3)}, 신원문화사, 1998.
허만원 외, {생각의 역사(한권으로 읽는 서양철학 명저 100선)}, 주혜란 역, 이른아침, 2005.
조시코언, {HOW TO READ 프로이트}, 최창호 역, 웅진지식하우스, 2007.
※ A4용지 편집 사용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 정
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생활수준
1. 민족간 소득분배의 검토
2. 계층별 임금과 수입
3. 영양상태와 교육
1) 식량소비와 영양상태
2) 교육
Ⅴ. 일제시대(일제강점기) 식민지지배체제의 산업화
Ⅵ. 일제시대(일제강점기) 식민지지배체제의 도시화
참고문헌
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