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위한 대중매체 문화의 개선방안
5. 청소년 여가문화
1) 여가의 개념
2) 여가의 유형 분류 방식
3) 청소년 여가활동의 의의
4) 청소년기 여가활동의 특성
5) 청소년들의 여가 활동 실태
6) 청소년 여가교육의 과제
참고문헌
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유형 및 사례
III. 범죄의 원인에 대한 학설
1. 사회적 원인
(1)사회계층과 범죄
(2)경제정세와 범죄
(3)매스미디어와 범죄
2. 심리적 원인
(1)정신분석학적 관점
(2)특성론적 접근방법
(3)정신장애
(4)묻지마 범죄와 심리적 원인
IV. 묻지
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학습자 자신이 아닌 외부의 전문체제인 경우로, 잠재적 학습자가 충족시켜야할 결핍요구와 성장발달 요구를 제3자인 전문가나 외부의 권위 적 집단에 의해 규정된 상태.
- 규범적 요구, 처방적 요구 포함.
2-3. 요구의 수준차원
◈ 사회적 요구
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유형
제5장 교육방법론
제1절 교육방법의 개념
제2절 교육방법의 흐름
제3절 교육방법의 유형
제4절 생활지도의 방법
제5절 상담활동의 방법
제 7장 교육운영론
제1절 교육운영의 원리
제2절 교육기획
제3절 장학이론
제4절 학교운영
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관점
1) 에밀 뒤르켕과 기능주의
2) 탈코트 파슨즈와 구조기능론
2. 기능주의론적 교육사회학
3. 기능주의에 대한 비판
갈등이론
1.갈등론자들의 관점
1) 마르크스와 계급갈등론
2) 베버와 권력갈등론
3) 짐멜과
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학습 활동 평가의 원리
3. 문학 교수-학습 평가의 유형과 실제
4. 문학수업 과정속에서의 평가활동
5. 문학교육 평가도구의 기술적 문제
Ⅲ. 시 교육 평가의 원리와 기술
1. 평가 내용으로서 부분과 전체의 조화
2. 평가 목표의 상세화
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않다면 그가 습득한 비언어적 지식을 보고할 수 없다고 주장하였다. 이 예는 지식의 두 가 지 다른 방식이 존재함을 보여준다. ‘자기' 의 발달
‘자기’ 발달의 일정
‘자기’에 관한 지식의 출처
‘자기’에 대한 심리학적 접근
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관점을 반영하기 때문에 아동 자신과 아동의 환경에 대한 정보를 제공
- 사전-사후 검사에도 유용
- 네 장의 종이
- “집을 그리세요.”(가로), “나무를 그리세요.”(세로), “사람을 그리세요.”(세로), “다른 성을 그리세요.”(세로)
▷ KHT
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발달했을 때로 구분된다.
태아가 수정의 순간부터 이러한 인격의 가능성을 가지고 있다는 사실은 의심의 여지가 없다. 따라서 임신의 과정을 단계적으로 파악하여 인간생명 이전의 상태를 상정하는 것은 타당하지 않다. 물론 인간형성의 초
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발달과 안전하고 건강한 성장을 위한 교육과정이라는 점에서 의미가 크다고 할 수 있다. 서로 유사한 점도 있지만 교육내용, 방법, 목표 등에 대해서는 그 차이가 명확하다. 현재 우리나라에서의 유아교육과정과 프로그램은 나름대로의 철학
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