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발달론적 접근』, 교육과학사, 1996.
이성진, 『교육심리학서설』, 교육과학사, 1996. [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회인지의 발달
1) 사회인지의 개념
2) 사회인지의 유형
3) 사회인지의 발달
(1) 인지발달이론
(2) 귀인이론
(3)
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관점과 Levinson의 노년기의 모델 대상이 되는 여성의 인생구조를 혼합한 이론전개도 현대사회의 변화에 가장 적합할 것이라는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 정옥분(2019), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사
2. 권두승 외 공저(2016), 성인학습
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성의 인생 구조를 혼합한 이론전개도 현대사회의 변화에 가장 적합할 것이라는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 정옥분(2019), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사.
2. 권두승ㆍ조아미(2016), 성인학습 및 상담, 교육과학사.
3. 정옥분(2015), 전생애
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관점에서의 정의
Ⅱ. 정서발달영역의 구성
Ⅲ. 정서장애아(정서장애아동)의 행동
Ⅳ. 정서장애아(정서장애아동)의 유형
1. 개별적 공격아동(the unsocialized aggressive child)
2. 집단 공격 아동(Socialized aggressive child)
3. 과잉 억압 아동(the over
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발달에 있어서 인턴십 프로그램 경험의 의미에 관한 질적 사례연구, 고려대학교 대학원
5. 남아란(2012), 대학생의 진로선택유형과 진로미결정에 따른 대학생활 적응에 관한 연구, 전주대학교 대학원
6. 이해경(2009), 사회복지현장실습이 진로선
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발달에 대한 관점
1. 지배형
2. 획득형
3. 회피형
4. 사회적 유능형
D. 융
I. 주요개념
1. 정신구조
2. 페르소나
3. 의식
4. 자아
5. 아니마와 아니무스
6. 그림자
7. 개인적 무의식
8. 집단적 무의식
9. 자기
10. 성격 유형
II. 융
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관점의 다양성과 변화』. 학지사.
장재천(2014). 『교육학의 기초』. 교육과학사.
김영봉 외(2007). 『교육학개론』. 서현사.
김윤화(2005).「피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구」. 한서대 예술대학원.
은은숙.「
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발달이론에 관한 일 연구”, 『신경정신의학』 28(2): 325-334.
한상철, 2006, 『청소년학』. 서울: 학지사.
황정혜, 2003, “자녀의 발달단계에 따른 남성의 부성경험 연구”, 동국대학교 대학원 가정학과 박사학위논문. <목차>
1. 에릭슨(Erikson
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학습 및 상담. 교육과학사.
권두승(2000). 성인학습 지도방법의 이론과 실제. 교육과학사.
여대철(1999). 성인학습의 전 생애 발달이론적 정당화. 서울대학교. 박사학위논문.
최운실(1986). 성인교육유형에 따른 교육 참여 특성 분석. 이화여자대학
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학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리
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