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노동자의 일방적인 희생을 요구했고 암울한 정치상황과 남북한 이데올로기의 대립이라는 조건은 노동법의 개정이라는 문제가 결코 사회적인 이슈로 등장할 수 없는 상황이었다. 1963년에 이어 1973년에 이루어진 노조법, 노동쟁의조정법 등의
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노조관료들은 노동조합을 좌지우지해 왔다. 따라서 G사의 노무관리에 있어서도 노동조합을 축으로 한 노무관리가 중요한 핵심을 이루고 있다는 점을 강조할 필요가 있다. 즉 이들 어용노조 간부들의 지도력이 노동자 대중의 자발적인 투쟁의
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노동기본권 보장
2. 교원의 노동기본권 보장
3. 공무원 등의 쟁의행위 금지
4. 복수노조금지
5. 제3자 개입금지
6. 변형근로시간제
7. 의료보험의 통합논의와 4대 사회보험의 통합논의
Ⅳ. 한국 사회법제의 평가
1. 노동관계법의 평가
2.
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총파업에 노무현정부가 철도파업을 대화와 타협을 통해 해결하지 않고 공권력을 투입하였다.
이 파업으로 인하여 시민들이 불편을 겪는 것은 사실이지만 집회의 자유가 있는 나라에서 노동자의 권리 개선과 사회 공익을 위한 파업은 인정해
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파업이 영국의 모든 주요 항구들에서 선언되었다. …… 선박동맹은 20년 이상 여러 조건들을 마음대로 주무른 후 단 하루 만에 그 모든 권력을 상실해 버렸다.
1911년 리버풀 운수 총파업에서 선원, 선박승무원, 부두노동자들, 짐마차꾼, 예인선
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노동ㆍ무임금원칙 명확히 해야 : 노사 양측이 쟁점이 3~4개밖에 남지 않았다고 밝혀 8월 10일 마지막 협상에서 한때 자율타결이 점쳐지기도 했다. 하지만 이 분위기에 찬물을 끼얹은 쪽인 노조는 파업에 따른 징계 최소화와 임금 보장 등 단체
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노동운동과 청계피복노조의 탄생으로 열악한 환경에 대한 생활개선운동과 최저임금제에 대한 인식을 높이는 계기를 만들었다. 둘째, 독점대기업의 일방적 임금착취와 권위적 통제에 대한 자연 발생적인 노동자들의 투쟁이 일어났다. 셋째,
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노동권 문제는 앞으로 계속 연구·검토하기로 여·야간 합의하였음. I. 서론: 교원노조법 국회 통과
II. 본론: 교원노조법 국회 통과에 이르기까지의 투쟁 과정
① 논의의 시작
② 전교협에서 전교조로
③ 87년 하반기∼
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파업’과 2003년 5월 13일의 대규모 시위(20만 여명 참가), 그리고 2003년 6월 3일의 거의 전 분야에 걸친 전국적 파업 등 약 100만 명의 근로자가 참가하는 일련의 대규모 노동쟁의 활동을 조직했다. 이번 파업 사태는 2차 세계대전 전후 오스트리아
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노동쟁의는 조직적이지 못하고 자연적으로 발생한 운동으로 그다지 성과를 올리지 못하였고 노동자들 또한 비인간적인 생활에서 벗어나지 못하고 있었다.
1919년 31운동이 일어나자 노동자들은 시위와 동맹파업으로 앞장서서 참여하기
시작
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