|
욕구 : 자기존중과 타인존중
⑤ 자아실현의 욕구 : \'자신의 본질에 진실되기\' 위해 개인에게 알맞고 능력있는 일을 한다는 감각
자아실
현의욕구
존중
의
욕구
소속
감과
사랑
의
욕구
안
전
의
욕
구
신
체
적
욕
구
3) 장, 단점
인본주의 이론
|
|
|
매슬로우(Maslow 1970)
2) 동기위계설이란
3) 욕구단계
4) 교육적 시사점
(1) 전인적 발달을 목표하는 교육
(2) 동기 수준에 따른 교육 전략
(3) 자아실현을 위한 통로
(4) 총체적 접근
2. 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적
|
|
|
동양에서의 교육의 정의
7. 교육의 가능성과 한계성에 따른 정의
1) 우드워스의 이론
2) 폭주설(스턴)
3) 체제설
8. 교육의 형태에 따른 정의
1) 듀이의 의도성에 따른 분류
2) 크리크의 교육의 3요소에 의한 분류
Ⅵ. 결 론
-참고문헌-
|
|
|
이론
3) 융(Carl Jung)
2. 인본주의 성격이론
1) 매슬로우(Maslow)
(1) 생리적 욕구
(2) 안전 욕구
(3) 소속 및 사랑의 욕구
(4) 존중의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
3. 행동주의 및 학습이론
1) 스키너와 행동주의
2) 반두라의 사회학습
|
|
|
자아개념 : 지위, 사교기술
학업적 자아개념 : 학벌, 학력, 재능
※ 매슬로우의 욕구위계설
생리적 욕구(의식주)→안전의욕구→소속애정의 욕구→자존의 욕구→자아실현의 욕구, 심미적 욕구, 지적 욕구
3) 인지주의 동기이론
인지주의 관점 :
|
|
|
교육관과 촉진자로서 교사의 역할을 강조하였다. 이처럼 인간주의 학습은 학생스스로의 결정, 학습 방법, 자신에 대한 평가를 하며, 지와 정의 통합 원리인 인지적 학습과, 정의적 학습을 통합 하려고 하였다. 이처럼 심리학적 측면에서의 학
|
|
|
인본주의 교육을 창달하기 위한 교사들의 투철한 교육관이 확립되지 않으면 그 실현을 기대하기 어려움
③주지교과의 난이도의 하양조정 ,도덕적ㆍ심리적 교과의 강조, 교과의 통합, 교시별 시간단위의 융통성있는 운영 등이 선행되지 않으
|
|
|
이론(에릭슨, 아들러, 융)
* 인지행동이론(피아제, 스키너, 반두라
* 인본주의이론(매슬로우, 로저스)
* 사회체계이론
* 가족체계, 집단체계
* 조직체계, 지역사회체계, 문화체계
* 태아기, 영유아기,학령전기, 아동기, 청소년기, 청년기, 장
|
|
|
실현을 뜻하며 따라서 성취감과 자기만족의 결과를 안겨 준다.
(‘ 인간이 갖는 가장 최상위의 욕망으로, 자기개발과 목표성취를 위해 끊임없이 노력하는 자세 ’)
매슬로우의 욕구단계이론은 자아실현의 이론이라는 면에서 인본주의적 방
|
|
|
이론
3.학습과정 ( 행동주의 이론 : 쏜다이크, 파블로프, 스키너, 거스리, 헐, 반두라)
1> 행동주의 이론(S-R이론 : 연합이론)
2 > 인지이론(형태이론, Gestalt 이론)
3 > 인본주의 학습이론(=인간주의 이론=제 3의 심리학)
4.학습의 조건과 과정
|
|
메뉴펼치기
