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미디어교육 현황 및 활성화 방안」, 석사학위, 서울: 동국대학교, 2018.
김구.「한국에서 정보격차와 사회적 배제의 관계에 대한 탐색적 비교분석」, 『한국지역정보화학회지』, 2014.
허원회, 「뉴실버세대의 디저털미디어 수용과정에서 감성
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어교육적 수용 방안 연구」, 이화여대 교육대학원 석사논문, 2001.
안정임ㆍ전경란,『미디어교육의 이해』, 한나라, 1999.
이채연,「인터넷의 매체 언어성과 국어 교재화 탐색」,「국어과 교육과 매체 활용」,『국어교육』104집, 한국국어교육연
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미디어교육 개선 방안 연구, 동국대학교 일반대학원 논문, 2017.
다. 그것에 때문에 이주민 교육과 미디어교육의 접목은 상호문화를 이해하기에 대해 되게 효과적이고, 이주민 미디어교육을 실행하는 중에 미디어가 전달하는 다문화에 관련된
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활용이 문학교육 나아가 인문학의 본질을 변화시키지 않고 다음 세대로 전수하는 데 기여할 수 있게 될 것이다.
8. 맺는 말
이상에서 우리는 미디어 시대의 문학교육은 미디어교육으로 확장되어야 한다는 전제하에 영화, 그 중에서 특히 문학
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어 산업동향 및 응용기술, 주간기술장보
한국 멀티미디어 협회, http://www.multimedia.or,kr/multimedia. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미디어센터의 목적과 필요성
Ⅲ. 미디어센터의 역할 및 기능
1. 미디어센터의 핵심 역할
2. 미디어센터와 지역 문화교육의
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여 청소년방송협의회를 구성하고 일본 방송 수입 심의 기준과 편성기준 등을 마련해야 할 것이다.
둘째, 교육부는 영국, 호주, 캐나다 등 미디어교육 선진국들과 같이 초등학교에서부터 체계적인 미디어 수용교육이 이루어질 수 있도록 \'미
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접근할 수 있고 이용할 수 있게 하는 또 미래의 영상 정보화 사회에서 활동할 유능한 인재 양성적 의미를 가지는 시각적 미디어교육이 되어야 한다. 멀티미디어 디자인, 애니메이션 제작 등과 같은 영상교육을 학교교육으로 끌어들인다면, 학
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과정
2. 미디어 신뢰성의 구조적 위기와 딥페이크의 역할
3. 딥페이크 기술의 긍정적 활용과 창작 영역의 확장
4. 국내외 규제 동향과 법제도적 대응체계
5. 미디어 리터러시 교육과 시민 역량 강화
6. 기술적 대응 방안과 탐지 시
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교육부, 문화부, 정통부 관련 부처들의 지원을 이끌어 낼 수 있는 실질적 방안을 마련하고 초중고등학교에서 미디어교육이 실시될 수 있도록 이를 법제도에 반영할 수 있도록 한다.
2. 국내 교육 현실에 맞는 교과과정 개발이 수립, 추진되어
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주고 이를 적극 매개·표현하는 채널이 되는 동시에, 스스로를 철저한 비평적 해부의 대상에 포함시키는 겸손한 태도를 취해야 한다. 인·민이 비평의 주체로 나서고, 이들이 (방송사를 포함한) 거대 미디어에 대해 비판적 이야기를 펼칠 수 있
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