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교육적 활용 방안에 관한 연구, 교육정책개발연구과제
이옥화(1995), 세계 속의 교실 : 인터넷의 교육적 활용, 정보과학학회지 제13권, 정보과학회
Laura Parker Roerden 저, 홍명희 외 역(2000), 인터넷 활용 수업의 이론과 실제, 한빛미디어 Ⅰ. 서
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어나지 못하고 있다. 효과적인 웹기반 교육의 실현은 기존의 교육체제에서 단순히 웹을 도입, 활용하는 것이 아니라 교육방법, 교육내용, 교사와 학습자의 역할에 대한 전반적인 검토와 조정을 필요로 한다.
참고문헌
* 김회수, 멀티미디어의
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어 사용권 국가와의 문화적 배경 차이 등 학습환경 조성에 많은 어려움이 있는 영어 교수학습에 멀티미디어 활용은 그 가능성이 매우 크다고 볼 수 있겠다.
Ⅸ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 평가 목적
초등학교 영어과의 평가 목적은
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교육공학의 탐구, 양서원, 2000
김영석, 디지털미디어와 사회, 나남출판, 2000
김민구, 멀티미디어 활용 소개, 서울 : 교육과학사 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 멀티미디어 컨텐츠
1) 멀티미디어의 개념
2) 멀티미디어 컨텐츠
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어야 한다. 또한 독서는 교사나 주변으로부터 단순한 독서권장이나 독려사항이 아닌 교과교육의 기반이 될 수 있는 체계적이고 구체적인 교육과정으로 자리매김을 해야 한다.
Ⅲ. 결론
멀티미디어시대의 사회문화 변화는 사람들의 가치관과
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교육은 다음과 같은 제한점을 가지고 있다. 즉 멀티미디어를 통한 교육이 활성화되기 위해서는 다음의 조건들이 해결되어야 만 한다.
가. 소프트웨어의 질적양적 부족
나. 고가의 멀티미디어 시스템
다. 학습자와 교사의 멀티미디어 활용 능
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삽화적 기억력(episodic memory)을 향상시킬 수 있게 된다. ‘반응 행렬표\' 단계의 경우 여러 가지 멀티미디어 요소를 보다 다양하게 활용할 수 있다. 우선 각 항목 쉘에 제시할 정보의 종류를 다양화하는 방안으로, 음성 정보는 물론이고 동영상
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어진다는 결정적 단점을 가지고 있다.
CD-ROM은 인터넷이 출현하기 이전에 가장 확실한 멀티미디어 학습과 가장 우수한 상호작용을 가진 학습매체로 인정을 받았다. 이는 제한적이지만 유일하게 하이퍼텍스트 기능을 가지고 있어서 학습자의
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교육에 관한 연구, 영남대학교 교육대학원 석사논문
조숙현(1996) : 인터넷의 교육적활용에 대한 교사의관심도 및 활용실태 분석, 한양대학교 대학원 석사학위 논문
홍명희 역(2000) : 인터넷 활용 수업의 이론과 실제, 서울 : 한빛미디어(주)
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교육부, 교육용 및 교원용 컴퓨터 권장 규격, 1997
2. 김용석, 교육용 컨텐츠 공유시스템의 품질관리 방안에 관한 연구, 인천대학교 정보통신대학원 석사학위 논문, 2002
3. 방명숙, 교원 정보교육 체계화 연구, 멀티미디어교육지원센터, 1997
4. 아
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