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어, 하이퍼미디어, 네트워크 기반 매체등을 포함한다.
활용은 교육공학의 영역 중에서 가장 오랜 역사를 가지고 있는데, 20세기초의 시각교육운동과 함께 시작되었다. 활용은 학습을 위한 과정과 자원을 활용하는 행위로서, 매체활용(media util
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교육의 질의 문제
-세계가 하나의 교육장으로 공유될 수 있게 되는 것이다
(4)정보통신매체와 교육의 문제
-매체가 학습자를 위해 무엇을 해 줄 수 있느냐 하는 내용적 특성에 관심을 가져야 한다
<4>멀티미디어와 교육
1.개념
-교수목적을
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교육하
는 것.
ICT 활용교육: 각 교과에서 정보통신기술을 도구나 매체로 활용하는 것.
(2)ICT 활용 교육의 필요성: 정보통신기술이 엄청난 속도로 발전함에 따른 필요성 증대.
(3)ICT 활용 수업의 유형
멀티미디어 활용 수업: 그래픽, 사운드, 동
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. 나남
- 최정호 외. 매스미디어와 사회. 나남
- 배규한. 미래사회학. 나남. 2000
- 김우룡, 정인숙. 현대미스미디어의 이해 * 커뮤니케이션의 구조
Ⅰ. 커뮤니케이션 과정
Ⅱ. 커뮤니케이션 유형
Ⅲ. 커뮤니케이션 미디어
* 참고문헌
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교육에 대한 신학적 해석이 새롭게 시도되어야 한다.이러한 노력은 기성교회의 입장에서 볼때 자기 이해의 새로운 차원이 아닐 수 없다. 달리말하면, 교회의 개혁이 자연적으로 일어나도록 요청받는 것이다. 그러므로 멀티미디어의 교회적
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저
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활용한 개별화 학습으로 교육방법이 바뀌어야 한다.
첨단정보통신 기술은 하이테크(high-tech)교실을 창출하여 학생들의 지적
호기심을 유발할 수 있는 도전적인 학습환경을 가능하게 하며, 멀티미디어는
온라인(on-line)에서 1:1로 보충학습과 심
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교육의 기간으로 확대되게 된다. 이에 따라 교육의 장도 학교라는 물리적 장소에서 보다 공간적으로 확대되어 가정, 지역사회, 각종 사회기관, 직장, 대중매체 등이 중요한 정보교육 매체로 활동되게 된다. 즉, 사회전체가 교육의 장으로 활용
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Ⅰ. 서 론
원격교육이란 비교적 최근에 대두된 교육학적 방법론이다. 사전적인 의미로써 원격교육은 ‘교수자와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄물, 방송, 오디오 및 비디오 등 다양한 멀티미디어를 활용하여 통신망을 매개로 교수/학습
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멀티미디어적 특성은 뉴스 제공은 물론 홈쇼핑, 교육, 각종 금융 서비스 등이 폭넓은 부가 기능을 갖춘 복합적 매체로 발전하고 있어 기존 인쇄신문이 제공하는 정보 전달 서비스의 기능을 넘어 오락과 여가선용 서비스를 포함한 다양한 기능
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