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모래상자를 연결하여 학교를 짓는 공사장을 만든다. 마을 아이들이 학교가 너무 멀어서 아이들에게 학교를 만들어 주려고 하는 것이라고 설명하였다.
또한 아동은 치료실 바닥에 놀이감으로 호빵 맨 마을 을 만든다. 세균 맨이 마을 아이들을
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놀이치료의 형태
3. 놀이치료를 통해 얻을 수 있는 것
4. 아동상담 놀이치료 대상이 되는 아동
5. 아동상담의 일반적 과정
6. 아동상담에 있어 놀이치료의 효과적인 치료방법 기술
가. 개인 놀이치료의 효과적인 방법
나. 모래 놀이치료의
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놀이치료 단계에서 아동은 인형을 통해서도 공격성을 표현하지 못하기 때문이다. 예를 들면, 이러한 아동은 아빠 인형에게 충을 겨누는 것이 아니라 사자에게 총을 본다(Landreth, 2002).
(3) 창의적 표현과 이완을 위한 놀잇감
모래, 물, 물감, 공
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놀이 치료 이론과 실제.
김순혜(2004). 학지사. 현대 아동상담.
O'conor . Braverman 원저 송영혜 외 옮김(2000). 놀이치료: 이론과 실제 1. 놀이치료의 역사
2. 놀이치료의 정의
3. 놀이치료의 방법
4. 놀이치료의 대상
5. 놀이의 치료적 요소
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치료실)"라고 하자 아이는 물을 요구했고 스스로 필요한 물의 양을 정하였다. 아동은 스스로 놀이를 결정하고 놀이하는 횟수가 많아지자 허락을 구하는 행동보다는 놀이에 대한 상호작용이 많아지고 자신의 놀이에 깊이 몰두하게 되었다.
VI.
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놀이 등을 할 수 있다. 따라서 이 영역은 커다란 나무 밑이나 그늘진 곳에 벤치나 정자를 배치하는 것이 좋다.
참고자료
강위영 외 7인(1997), 아동의 이해와 심리행동 치료교육, 대구대학교 : 출판부
강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박
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치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 (1) 역할놀이 영역
(2) 쌓기 놀이 영역
(3) 언어영역
(4) 수·조작 영역
(5) 조형 영역
(6) 음률 영역
(7) 과학 영역
(8) 물놀이 영역
(9) 컴퓨터 영역
(10) 모래
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치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 (1) 쌓기 놀이 영역
(2) 역할놀이 영역
(3) 수·조작 영역
(4) 언어영역
(5) 음률 영역
(6) 조형 영역
(7) 물놀이 영역
(8) 과학 영역
(9) 모래놀이 영역
(10) 컴
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경험이라 해도 자신이 경험한 것을 부인하거나 왜곡하지 않는다면, 모든 사람들 심지어 여섯 살 짜리 아동도 성장하고 변화할 수 있다는 점을 상기시켰다. Ⅰ. 내담자 정보
Ⅱ. 사례개념화
Ⅲ 치료 방향 및 목표
Ⅳ 놀이치료의 과정
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치료를 진행해 나갔다. 또한 놀이치료를 진행하는 동안 멀리도 아닌 너무 가까이도 아닌 어느 정도의 거리에서 아이의 행동을 바라보고 파악하는 행동을 취했다.
아이의 놀이치료에 쓰인 장난감들은 블록, 모래상자, 미술도구(물통, 물감, 스
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