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절차 및 의의
역할 놀이 수업 모형의 운영 요소는 ‘교사, 역할 놀이자, 관찰자, 상황, 무대’이다. 교사는 역할 놀이에 대한 전반적인 계획과 함께 놀이를 조절하는 운영자로서 학습자들의 생각과 느낌이 잘 드러날 수 있게 허용적인 분위기
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학습지도(수업지도)
Ⅱ. 기술가정과교육 학습지도(수업지도)
1. 학습지도의 중점
2. 학습지도 방법
Ⅲ. 체육과교육 학습지도(수업지도)
Ⅳ. 수학과교육 학습지도(수업지도)
1. 수학 학습-지도 이론은 정상과학적인 이론의 궤도에 올라
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학습활동)
학생특성
교육자료
참여태도
34. 교육과정 평가 모형
-(오영태. 사회과 교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. p. 391.)
교육목표
수업목표
교육내용
교육방법
수업내용
수업방법
교육평가
수업평가
학습활동
수업 계획 평가
학습 활동 평가
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수업 시작할 때와 수업이 끝날 즈음에 어떻게 변해왔는 가를 비교하여 반성하는 마지막 단계이다.
2) 과학 학습에 대한 개념 변화 모형(Hewson et al. 1982, Strike and Posner 1992)
(1) 현재의 개념에 불만을 느껴야 한다.
(2) 새로운 개념은 이해될 수 있어
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개념
나. 시뮬레이션의 유형
다. 시뮬레이션의 교육적 효과
라. 경제 교육에서 시뮬레이션의 유용성
3. 시뮬레이션 수업 모형 정립
가. Joyce & Weil의 시뮬레이션 학습 과정
나. Burgess의 시뮬레이션 학습 과정
다. 경제 시뮬레이션 수업 모형
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수업 설계의 방안도 제시하였다.
또한 단일 차시 수업을 위한 교수학습 방법의 경우 실제 수업에 쉽게 적용될 수 있도록 가능한 한 절차화 되어있다. 국어과 수업 관련 주요 용어 및 개념
1. 수업, 교수, 학습
2. 국어과 교수학습 모형
3.
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학습 자료
정문성(2002), 협동학습의 이해와 실천, 서울 : 교육과학사
한국부잔센터(1996), 반갑다, 마인드맵, 서울 : 사계절출판사 Ⅰ. 놀이학습
1. 놀이학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
1) 말 더하기 놀이
2) 끝말잇기
3) 첫 자
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개념 및 주제에 대한 마인드맵의 구성
제5단계 : 학습 정리 및 자료축적
개인별 모둠별 활동지, 문제지, 학습결과북, 포트폴리오화
마인드맵을 활용할 수업설계를 각 단계별로 세분화하면 다음과 같다.
1) 1단계 : 마인드맵의 이해와 관심유발
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학습경험의 선정
3.1. 학습경험의 의미
3.2. 학습경험 선정의 일반적 원칙
3.3. 목표달성에 유용한 학습경험의 예
4. 학습경험의 조직
5. 학습경험의 평가
5.1. 평가의 필요성
5.2. 평가에 대한 기본 개념
5.3. 평가 절차
5.4. 평가 절차의 활용
5.5. 평가
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수업
1. 통합수업의 개념과 유형
2. 통합수업의 개발영역
3. 통합수업 전개의 과제
개별화 수업
1. 개별화 수업의 의미
2. 개별화수업의 구성요소 및 학습에 대한 기본 가정
3. 개별화 수업에 있어서 개인차의 고려
4. 개별화 수업의 절차
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