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수업 시에는 항상 교사의 창의성이 발휘되어야 하며, 다양한 발문을 통하여 아이들에게 자극을 주어야 한다.
（５） 보다 상세화된 학습 목표와 재판의 핵심적인 의견 및 내용이 구체적으로 지도안에 기술되어 있었으면 더 좋았을 것 같다.
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서사적 수업 모형 이론 및 적용(지도안)
목차
1. 서사적 수업 모형의 개념
2. 도덕과에서의 활용상 의의와 유용성
3. 수업과정과 단계별 지도 중점
1) 일반적 절차
4. 활용 상의 유의점
5. 활용 사례
6. 교수ㆍ학습 과정안
7. 덕목
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학습
1. 발견 학습이란
발견 학습 모형은 자연의 사물과 현상을 관찰하고 그 결과를 일반화하는 귀납적인 과학 활동을 토대로 개발된 모형이다. 발견 학습 모형은 실제적 활동의 개념 탐구와 유사하며 주로 개념 형성과 일반화에 초점을 두고
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모형이다.
ㆍ감상 수업은 학생들로 하여금 감상곡의 주요 개념과 음악적 아이디어를 부분적전체적 맥락 속에서 음악적으로 이해하고, 작품의 예술성과 가치를 즐길 수 있는 능력을 기르는 수업이다.
ㆍ능력별 학습, 자기주도적 학습의 효과
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학습 유형
3. 1 비교 매체 수업(단일 차시 수업)
3. 1. 1 교수·학습 방법
3. 1. 2 교수·학습 환경
3. 1. 3 준비 사항
3. 1. 4 전략과 기법
3. 1. 5 문제 및 이론적 논의
3. 2. 스토리텔링 수업(다차시 수업)
3. 2. 1. 교수·학습 모형
3. 2. 2. 교수·학
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수업 관리에 대한 책임은 수업 모형마다 차이가 있다.
6. 교수 과정의 검증
- 수업 패턴의 종류(기준)의 관찰, 학생의 평가 기록지
7. 학습 평가
- 평가할 기준이나 학습결과는?, 평가는 언제?, 어떤 평가 기법이 타당한가?,
평가 절차가 실용적인
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시간이 지남에 따라 갈색으로 변한다는 사실을 안다’와 같이 진술된다. 1. 수업설계란 무엇인가
2. 학습자분석, 환경분석, 과제분석
3. Dick의 체제적 교수설계 모형
4. Gagne의 교수설계이론
5. 제1세대 교수이론과 제2세대 교수이론
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개념
4.구성주의 교수전략
※상황학습이론
5. 정보화시대의 구성주의의 이론적 위치
6. 구성주의의 정의 - 객관주의와, 구성주의의 비교
7. 구성주의의 지식 습득에 대한 기본 가정
8. 구성주의의 8가지 교수원리
1) 구성적 지식과
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학습경험(learning experience)의 선정
3) 학습경험의 조직(organization)
4) 학습성과의 평가
3. 타일러 이론의 장점과 한계
1) 목표중심 접근의 장점
2) 목표중심적 접근의 한계
4. 목표중심 교육과정의 교육적 시사점
Ⅲ. 맺음말 Ⅰ서론
교육과정
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절차는 아는데 답이 틀리는 경우가 많아서 다시 객관주의에 따른 직접교수로 회귀하는 경향이 있다. 이런 경우를 봐서 알 수 있듯이 객관주의와 구성주의를 아동의 특성과 학습의 단계 수준에 맞게 알맞게 사용할 수 있는 능력이 교사에게 필
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