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교육 연구. 한국교원대학교 석사 학위 논문.
이상욱(2003). 프뢰벨이 유아교육자에게 보낸 편지. SFM연구소
한스 요아힘 슈무츨러, 곽노의 역(2001). 프뢰벨과 몬테소리. 밝은누리. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 방법
Ⅱ. Fröbel
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교육적 가치로 강조되어 도덕성의 함양에 기여하는지를 생각해보고 이를 통해 노작교육이 현대에서 갖는 의미와 실태를 알아보자.
Ⅵ. 참고 문헌
김명신, (위대한) 교육사상가들 3, 서울:교육과학사, 1999.
손인수ㆍ김동구, 교육사 교육철학,
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교육사상
1) 교육 원리
2) 듀이가 말하는 교육원리를 기준으로 한 교육방법의 특성
3) (실험학교를 통한) 교육에의 적용
4. 유아교육적 함의
1) 유아는 능동적인 주체이다.
2) 유아는 사회적 상호작용을 통해 지식을 구성한다.
3) 유아
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이론 4
3) 스탠리 홀의 연구 4
4) 콕힐의 연구 5
(3) 성숙주의의 기본전제 5
1) 아동발달 원동력 5
2) 아동발달에서 환경의 영향 5
(4) 대표적 이론가 5
1) 게젤의 생애 및 이론의 기
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교육, 언어 교육, 문화 교육 등 다른 교과에로의 적용이 요구된다.
셋째, 일반 학급의 학습 부진아 지도에 몬테소리 교육 방법이 요구된다. 일반 학급의 학습 부진아는 개별화된 교육을 필요로 하며, 수 개념과 연산 능력의 원리를 파악하는데
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몬테소리
(생애, 시대적 배경, 영향, 교육 사상, 이론, 유아교육에 미친 영향)
Ⅰ Montessori의 생애
♪ 신상정보
성 별 : Maria Montessori
생존기간 : 1870~1952
출 생 : 이탈리아 안코나
가족관계 : 군인출신 아버지+교육자집안 어머니
직
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교육의 방향, 유관순연구소 학술논문
● 김정화(2006), 몬테소리프로그램 현장 적용에 대한 신념 및 실제, 석사학위논문 1. 몬테소리 교육의 철학적 배경 및 시사점
2. 몬테소리 교육의 내용과 의미
3. 몬테소리 프로그램의 교육 방법 및 교
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몬테소리교육모형. 양서원 1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리의 아동관
3. Montessori 교육학에서 자유의 의미
1) 인간에 있어서 자유의 관점
2) Montessori의 자유 원리와 관심의 집중화 현상
4. Montessori 교육학의 근본적인 이해
Ⅰ.Montessori
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교육이 서양에 비해서 1세기 후인 20세기 초에 자생적 발달 과정이 아닌 일본과 미국을 통해 3세기동안 축적된 이론과 실천이 급작스레 전해지게 되었다. 짧은 역사에 비해 빠르게 보급되면서 몬테소리도 본질적인 몬테소리 교육 철학에 대한
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몬테소리의 교육이론, 디자인클립아트(2000)
최영숙/최영희, 몬테소리 언어교육의 이론과 실제, 대학서림(1997)
김영숙, 몬테소리 일상 생활의 이론과 실제, 디자인클립아트(2000) 1. 몬테소리 교육의 정의
1) 몬테소리의 생애
2) 어린이집의
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