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교육가인 몬테소리는 1908년 빈민의 자녀를 대상으로 아동의 집을 창설하였다. 여기에서 몬소리법이라는 노리개를 이용한 아동의 자유활동에 호소하여 유기적 능력을 조장케 하였다. 1. 신인문주의 교육의 배경
2. 신인문주의 교육의 특
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교육
2. 프뢰벨의 철학과 사상
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 프뢰벨의 교육의 방법
4) 프뢰벨의 교육의 목표
5) 발달 순응적 교육방법과 명령 순응적 교육방법
3. 프뢰벨의 교사론
4. 놀이 이론
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방법이 교육현장에서 이루어질 것을 원한다는 점과 전통적인 학교교육을 통해 자녀들의 성공을 원하고 있는데 대한 구체적인 답을 주지 못한다는 점에서 오는 결과라 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육 프로그램 중 몬테소리
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몬테소리 교육론과 가드너 다중지능이론의 유아교육적 의미 비교고찰, 한국보육학회, 2013.
2. 신명희, 다중지능이론에 기초한 교수-학습방법 연구, 교육학연구, 2000.
3. 서경화, 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개발과 효과, 2
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몬테소리 교육은 그 과정 속에서 아이들의 자신의 장래 모습을 그려갈 수 있도록 심혈을 기울인다.
이 외에도 몬테소리는 아이들에게 자연에 대한 특별한 접근 방법을 가르친다. 식물학, 동물학, 지리학 등 다양한 커리큘럼을 구축하고 아이
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교육의 목적
3. 몬테소리의 교육이론
4. 교육원리
5. 아동관과 아동의 발달원리
6. 몬테소리의 교육 내용
7. 몬테소리 교육환경의 구성
8. Montessori 교실의 요소
9. 몬테소리 교구
10. 집에서 하는 몬테소리 교육
11. 몬테소리 방법에 대한
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몬테소리 교육은 유아의 선천적 자기 발전에의 충동이 잘 발로될 수 있 도록 돕는것, 자유는 필수적
자유부여를 통한 자율의 정신성 육성과 인격 완성의 한 방법으로서 자 유적용
3) 영유아보육의 시사점
① 작업을 통한 활동 중심 교육
작업
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교육 개별화 과정을 통해 몬테소리 교육 6∼9세 과정이 개설되어 몬테소리 초등과정이 미국 교육자들에 의해 직접 도입되게 되었다. 또한 1990년대 초부터 전통 교육이 열린 교육으로 바뀌게 되면서 열린 교육이 추구하는 개별화 교육방법으로
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교육현장의 건전한 풍토 정착을 위한 교육적 시사점을 얻고자 하였다.
참고문헌
김영희 외(2003). 유아교육과정. 동문사.
윤선영(2002). 발도르프 유아교육의 첫걸음. 문음사.
박성은 외(2001). 몬테소리 유아교육의 철학적 이론과 실제. 창지사.
신
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교육목적은 수업을 받는 학생들의 활동과 협동하는 방법을 직접 시사할 수 있는 것이어야 된다.
셋째 : 교육자는 이른바 일반적이고 궁극적이다 라고 하는 목적에 대하여 경계를 하여야 한다.
Ⅹ. 유아교육사상가(교육철학) 몬테소리
1. 교육
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